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1、小學體育課說課稿范文 作為現(xiàn)代的體育老師，怎么能對自己的課程沒有一個安排，科學的鍛煉才能更好的促進學生們的成長！下面是由出guo為大家的“小學體育課說課稿范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下： 1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：前滾翻、跪跳起等?！ ?、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受?！ ?、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識?！ ”菊n主要
2、學習內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術(shù)語；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識?！ ∷哪昙墝W生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探
3、究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流?！ 。ㄒ唬┱f教法 1、談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒?！ ?、復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能?！ ?、游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習?！ ?、評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評
4、價?！ 。ǘ┱f學法 1、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案?！ ?、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習?！ ?、探究學習法：教師設疑，讓學生自主協(xié)作，探究。 4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學?！ ?、分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。 活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享?！ ?chuàng)設情境、自主游戲
5、、復習技巧、了解知識、寓趣于樂、合作探究、體驗反饋?！ ”菊n以技巧組合為教材，搭配接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館。讓學生自主學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想?！ ?、激情引趣 教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課，讓學生了解一些有關(guān)體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。 2、主動參與 教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊
6、巡視，邊誘導，并參與游戲。 3自主學練，合作探究 ?。ㄒ唬W習技巧組合 通過教師設問我們哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習?！ 。ǘ┯螒蚪恿Α 〗恿κ潜菊n的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎上，根據(jù)四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游
7、戲教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅?！ ?、交流分享、身心恢復 4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結(jié)束本課?！ ∽鹁吹母魑粚＜?、評審、老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。 主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起
8、來?！ ?/p>
