明確目標(biāo)落實(shí)責(zé)任積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

《明確目標(biāo)落實(shí)責(zé)任積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、明確目標(biāo)落實(shí)責(zé)任積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（關(guān)鍵詞）教育均衡；教育投入；規(guī)劃布局；教育資源;教育氛圍；教師隊(duì)伍〔中圖分類號）G5211文獻(xiàn)標(biāo)識碼）A（文章編號）1004—0463（2013）10—0016—01何為“教育均衡發(fā)展”？先說“教育均衡”，它應(yīng)包含以下三個要義:一是受教育的機(jī)會均等；二是享受的教育資源均等；三是教育結(jié)果均等。教育在這三個前提上的發(fā)展就是“教育均衡發(fā)展”。由于國家實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，發(fā)放寄宿生生活補(bǔ)貼，實(shí)施學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃等，資助體系實(shí)現(xiàn)全覆蓋。目前，除偏遠(yuǎn)地區(qū)的聾啞兒童外，其余兒童都有均等的入學(xué)機(jī)會，最難

2、的還是“教育資源均等”和“教育結(jié)果均等”。要實(shí)現(xiàn)“教育均衡發(fā)展”，必須明確政府、學(xué)校的各自責(zé)任。一、政府做什么1?足夠的教育投入?！督逃?guī)劃綱要》指岀，到2012年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%,并保持穩(wěn)定增長，這就是一個定心丸。2?科學(xué)合理規(guī)劃學(xué)校布局。按照既能提高辦學(xué)效益與教育質(zhì)量，乂能方便學(xué)生就近入學(xué)的原則穩(wěn)妥推進(jìn)。防止山于“便于管理”而過分集中，給家長和學(xué)生的就學(xué)帶來不便，或全部集中到城鎮(zhèn)辦學(xué)，讓學(xué)生失去農(nóng)村特有的教育資源。3?保證流動就業(yè)人口子女上學(xué)。目前，義務(wù)教育面臨的最大新挑戰(zhàn)是“流動性”。因此，要強(qiáng)化輸入地政

3、府的管理責(zé)任，要將農(nóng)民工等流動就業(yè)人口隨遷子女平等接受義務(wù)教育納入?yún)^(qū)域發(fā)展規(guī)劃。4?均衡配置教育資源。教育資源應(yīng)向農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜，逐步實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、圖書、校舍等均衡配置。要建立多部門、各階層廣泛參與的教育資源配置論證、征詢意見、專家評估制度和機(jī)制，確保教育資源不浪費(fèi)、不堆積，做到人盡其才、物盡其用。5?營造良好的教育氛圍。引導(dǎo)社會各界對教育多一些關(guān)心、少一些指責(zé)，多一些寬容、少一些苛求，形成正確的成才觀，營造良好的教育環(huán)境。二、學(xué)校做什么1?保證服務(wù)區(qū)的每一個孩子按時入

4、學(xué)，不論孩子來自何處，不論是聰明還是愚鈍，都要張開堅(jiān)實(shí)的臂膀熱情擁抱孩子，接納孩子，留住孩子，成就孩子。2?陽光分班，均衡配置師資。學(xué)校不應(yīng)分重點(diǎn)、非重點(diǎn)班，更不得設(shè)貴族班，應(yīng)合理搭配各科教師，把富有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師平分到各班，把經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師也平分到各班，做到以優(yōu)帶新，整體提升，從而讓每一個走進(jìn)校園的學(xué)生都充滿希望和快樂。3?給學(xué)生提供一個可供選擇的平臺。多元智能理論告訴我們，現(xiàn)代社會每一個人都能走向成功，關(guān)鍵是要明白自己的才能在哪一方面。學(xué)校要給每一個學(xué)生提供一個可選擇的發(fā)展平臺，關(guān)心學(xué)生的個性特征，提高他們的綜合素質(zhì)

5、和能力。美國著名學(xué)者戴維曾說過，可“選擇性”標(biāo)志著一個社會、一個民族、一個國家的文明程度，也是一個行業(yè)是否成熟的標(biāo)志。為此，學(xué)?？稍O(shè)立各學(xué)科特長興趣班、各類體藝訓(xùn)練班（隊(duì)），讓學(xué)生各得其所，各取所需，這是我們追求的目標(biāo)，也是辦學(xué)成熟的標(biāo)志。4?塑造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。國家大計(jì)、教育為木，教育人計(jì)、教師為本。如果每一個教師都優(yōu)秀，則對每一個學(xué)生都公平，學(xué)校內(nèi)部的教育資源配置的難題就會從根本上得到解決。那么，每個學(xué)生面對的就不再是“窩窩頭”，而是精美的“大餐”，就會走出低水平的公平，走向高水平的均衡，這才是我們最大的愿望。5?關(guān)

6、心特殊群體學(xué)生。一是每個市縣有一所聾啞學(xué)校，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)聾啞兒童全部按時接受教育；二是關(guān)照有行為和情緒障礙的學(xué)生，教師必須找到教導(dǎo)這些脆弱學(xué)生的辦法，因?yàn)樵谶@些學(xué)生看來教師代表著明天的希望和承諾。在學(xué)生最需要的時候守候在左右，在學(xué)生畏縮時加油鼓勁，在學(xué)生誤入迷途時拉他們重回正軌，不論多難相處，都不能放棄。編輯：郭裕嘉