讓學(xué)生踏上探究之路(二)

《讓學(xué)生踏上探究之路(二)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、讓學(xué)生踏上探究之路（二）“觀察與提問”是科學(xué)探究活動(dòng)的開端，表述的是探究的動(dòng)機(jī)，所以在科學(xué)DV作品中"觀察與提問”就是科學(xué)探究途徑的第一個(gè)路標(biāo)，要用清晰的畫面展示出探究的對(duì)象或產(chǎn)生問題的情境，并明確提出要進(jìn)行探究的問題。有了問題就要“抓住不放”，進(jìn)一步探究。猜想與假設(shè)在生活中我們經(jīng)常進(jìn)行猜想和假設(shè)，只是我們沒有意識(shí)到“猜想與假設(shè)”的存在。比如：在一個(gè)陌生的地方問路，你會(huì)觀察周圍的人，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇你認(rèn)為誠實(shí)的人，比如交通警察、老年人或清潔工。他們可能知道你要找的地方，可能不會(huì)騙你，這就是你的猜想，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想他們會(huì)告訴你正確的路線，你才會(huì)去問他們。你家的電燈不亮了

2、，你會(huì)說可能是燈泡壞了，這也是猜想。假如換個(gè)燈泡，燈就亮了，就支持了你“燈泡壞了”的猜想；假如換個(gè)燈泡，還是不亮,就說明不是燈泡的問題，你的猜想是錯(cuò)的。天氣預(yù)報(bào)就是氣象臺(tái)根據(jù)觀測(cè)到的氣象信息對(duì)未來幾天天氣狀況的一種“猜想”，我們經(jīng)常根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來調(diào)整自己的出行安排，雖然也有預(yù)報(bào)不準(zhǔn)的時(shí)候。我們?cè)谛袆?dòng)之前都有“猜想與假設(shè)”，在生活中經(jīng)常使用“我認(rèn)為”“我想”“很可能”“我沒有猜錯(cuò)的話”''根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該”來引出自己的猜想，它指引著我們的行動(dòng)方向。在探究活動(dòng)中，我們會(huì)根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的“答案”進(jìn)行猜想，對(duì)解決問題的方法或問題產(chǎn)生的原因提出自己的假設(shè)，這

3、些猜想與假設(shè)指引著我們繼續(xù)探究的方向。在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們一定要讓“猜想和假設(shè)”凸顯出來，讓別人了解自己的思考過程。在《幗幗的秘密》中對(duì)蛔幗“鳴叫”產(chǎn)生的疑問是：兩翅摩擦怎么會(huì)發(fā)出那么響亮的聲音呢？我們猜想鋰鋰還有其他的發(fā)音器官，但是沒有找到。那怎么驗(yàn)證自己的猜想是正確還是錯(cuò)誤呢？于是我們就假設(shè)：如果摩擦死嗨嗨的兩翅也能發(fā)出同樣響亮的聲音，就能說明幗蠅沒有別地發(fā)音器官，的確是用翅膀摩擦發(fā)出聲音的。在探究金蟬展翅的時(shí)候,學(xué)生猜想蟬像鳥一樣展開翅膀，但是很快被否定了，因?yàn)橄s的翅膀中沒有肌肉和骨骼。沒有猜想就沒有探究的思路。在觀察蟬翅膀的變化過程中，偶然發(fā)現(xiàn)那么薄的

4、蟬翼中竟然會(huì)流出透明的液體，于是又提出了新的猜想：蟬是靠液體的壓力使翅膀展開的。基于已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的猜想與假設(shè)是探索未知世界的橋梁，把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和未知的事實(shí)之間相互聯(lián)系，需要豐富的想象力，“猜想與假設(shè)”這座橋梁的主要零部件就是想象力。尋找正確的假設(shè)和猜想也是我們探究過程中最困難的一步，有時(shí)需要苦思冥想，才能靈感閃現(xiàn)，豁然開朗。有的科學(xué)家甚至是在夢(mèng)中才有了正確的猜想一一據(jù)說元素周期表就是門捷列夫在夢(mèng)中想到的。不同人有不同的經(jīng)歷，對(duì)觀察到的現(xiàn)象有不同的認(rèn)識(shí)和理解，所以他們的猜想與假設(shè)也可能是不同的。不同的猜想之間會(huì)有矛盾，學(xué)生之間就會(huì)進(jìn)行討論、爭辯，從中排除明顯錯(cuò)

5、誤的猜想，選擇最有可能正確的答案。但是科學(xué)探究并不是以“人數(shù)多少”投票的方式來決定對(duì)錯(cuò)的，猜想即便再有根據(jù)，也有可能是錯(cuò)誤的，必須通過進(jìn)一步的觀察或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。猜想和假設(shè)就像探究中的一架望遠(yuǎn)鏡，有了猜想和假設(shè)才能制訂進(jìn)一步探究的計(jì)劃。在科學(xué)DV作品中，探究途徑的第二個(gè)路標(biāo)就是“猜想與假設(shè)”。在《探究落葉多數(shù)背面朝上的奧秘》中小作者對(duì)落葉大多背面朝上的原因提出了自己的猜想“難道是頁面光滑，而葉背有絨毛造成了葉面朝下、葉背朝上的現(xiàn)象？”在《南方的北國一一東海學(xué)區(qū)的冬之謎》中，學(xué)生們?cè)诓殚唽槭械牡貓D后，作出了大膽的猜想，東海學(xué)區(qū)特殊的小氣候可能和岡崎市南側(cè)的地勢(shì)有

6、關(guān)。這些猜想都為后面的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和數(shù)據(jù)收集指引了方向。然而遺憾的是，大多數(shù)科學(xué)DV作品中，沒有明確展現(xiàn)出自己對(duì)探究問題的猜想與假設(shè)，想當(dāng)然地認(rèn)為觀眾會(huì)知道自己的猜想，這就使后面的實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)收集活動(dòng)顯得很突然，方向不明。計(jì)劃與組織"猜想和假設(shè)”是需要驗(yàn)證的，否則就不能稱之為科學(xué)探究。在驗(yàn)證猜想之前要作好“計(jì)劃與組織”，這便是探究活動(dòng)的第三個(gè)路標(biāo)。"探究計(jì)劃"是探究者對(duì)研究方法的選擇和對(duì)探究過程的設(shè)計(jì)，“組織”是探究者對(duì)人、財(cái)、物、時(shí)的安排。計(jì)劃和組織是探究活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是對(duì)未來探究路線的規(guī)劃。在探究之前作好準(zhǔn)備，往往能得到事半功倍的效果，否則，往往事與愿違。在

7、實(shí)際探究活動(dòng)中，都會(huì)進(jìn)行計(jì)劃和組織，比如時(shí)間的安排、人員的分工、工具的準(zhǔn)備、物品的準(zhǔn)備或購買、計(jì)劃實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、編寫采訪提綱、取得家長或老師的支持等。由于探究的主題不同，計(jì)劃和組織的內(nèi)容也有很大的差異。在科學(xué)DV作品中，有些計(jì)劃和組織的內(nèi)容要清晰地展現(xiàn)出來。比如在《以不同的水培育水稻的差異》中，作者清晰地展示了自來水、淘米水、雨水、河水是怎么取得的，清楚地展示了土壤的準(zhǔn)備過程，讓人對(duì)水稻生長的用水和土壤條件有了清晰的認(rèn)識(shí)。在《揭秘金蟬展翅》中清楚地展示了蟬的翅膀模型的制作過程，讓人們了解了實(shí)驗(yàn)是怎么設(shè)計(jì)的；需要準(zhǔn)備的材料和設(shè)備，又是怎么進(jìn)行制作的。在很

8、多優(yōu)秀作品中，“計(jì)劃和組