引趣論文點撥論文啟悟論文（論文）

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1、引趣論文點撥論文啟悟論文：引趣?點撥?啟悟幽默是人際關(guān)系中的“潤滑劑”，人們都喜歡幽默的交談?wù)撸矚g聽幽默的話。具有幽默感的老師一走進學生中間,學生就會感到快樂，溝通也就變得順暢了。在幽默的課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習，會變機械模仿為心領(lǐng)神會,會變被動接受為主動思考，真正把課堂當成精神怎園。一、幽默引趣，活躍課堂教學氣氛《柱體和球的認識》對一年級小朋友來說是很抽象，也很難理解的。生活味不濃，趣味感不強，往往容易與平面圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）相混淆。如果教學時采用幽默的語言在重點難點處加以描述，就會收到意想不到的效果。下面看一個片段：（學牛

2、每人準備好一個平面三角形、圓形、長方形、正方形和從自己家里帶來的實物籃球、羽毛球筒、魔方、牙膏等）師：今天，老師準備帶大家到數(shù)學王國去做客。想邀請愛數(shù)學的小朋友參加，你們想去嗎？（想?。┠贸鲎约簻蕚涞膱D形，你能從這么多的圖形朋友中找出已認識的老朋友嗎？（學生很快就找出了平面三角形、圓形、長方形、正方形）師：人們都說“書中自有黃金屋”，請你讓老朋友到書中休息休息，讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧！生：新朋友，你能告訴我，你叫什么名字嗎……此時，老師接過話題，接著學習新知識《柱體和球》，并讓學生逐一認識新朋友。（過程略）師：老朋友也想認識這些新朋友，請你們幫忙引見

3、引見。讓新朋友也到書中休息休息。（讓學生把實物夾入書內(nèi)。）生（夾后情不自禁地叫起來）：不行，不行，放不下啦!書變胖了……師：你們的眼晴可真亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同。數(shù)學家們把新朋友叫做“立體圖形”，它們的名字中有一個“休”字……幽默的語言，緊緊地吸引了學生，同時又創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習氛圍，加上與?；蠲芮新?lián)系，學牛倍感親切,所以學生學得輕輕松松，學得扎扎實實，聽得意猶未盡。二、幽默點撥，開啟學生心智大門以幽默的方法進行點撥，可增加點撥的力度，開啟學生的心智之門。在教學《退位減法》時，像“1000-463二”這樣的題目，對學生來說是個難點，為了突破這

4、一難點，讓學生饒有趣味地學，我是這樣敘述的：今天，數(shù)學王國里來了一家人，這家人十分有趣?！?小個”是個窮光蛋，減3不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔叔”也是個窮光蛋，可是他非常樂于助人，于是向“百伯伯”借，“百伯伯”也是窮光蛋，他也很熱情，悄悄地向“千爺爺”借，“千爺爺”把僅有的1千元錢借給了“百伯伯”，于是“百伯伯”把它換成10個1百，口己留了9個，拿出一個借給“十叔叔”，接著“十叔叔”乂把它換成10個十,自己留了9個，拿出一個借給“0小個”，最后“0小個”歡天喜地地馬上用借來的10減去3O幽默的點撥，如同叩擊學生心靈的鼓點，可以調(diào)節(jié)學生的情趣，驅(qū)散學生的疲

5、勞，點亮學生的注意Z燈；可以訃教學內(nèi)容趣味化，教學過程形象化，讓學生輕輕松松地學會，扎扎實實的鞏固。三、幽默啟悟，激活學生創(chuàng)新欲望由于知識水平、?；罘e累、理解能力的欠缺，小學牛在學習屮遇到這樣或那樣的困難是常見的。教學時以幽默的方法帶學生進入學習的狀態(tài)，去解析、去領(lǐng)悟，從而發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，激活創(chuàng)新的欲望，將會收到事半功倍的效果。如在教學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》的豎式計算時，我問學生：看到豎式你有什么想法？學生甲說：看到它我想到乘數(shù)3就是“大將軍”，它在閱兵，先從個位開始（和個位上的數(shù)相乘），如果發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀的選手，就把它帶到十位（相乘滿幾十，就向十位進幾）,再到十位

6、（與十位上的數(shù)相乘），與個位上的優(yōu)秀選手合起來（加上進位點），發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀的選手，又把它帶到百位（相乘滿幾十，就向百位進幾），接著到百位去閱兵……學牛乙說：看到它我想到乘數(shù)3是個既好客，又有禮貌的小主人，它盛情又有禮貌的和客人（個位、十位、百位）依次握手。他的幽默發(fā)言使全班同學都受到啟發(fā)，更加牢固地掌握了計算方法。幽默可為數(shù)學課堂注入活力，有了它，課堂如同磁石富有吸引力；有了它，課堂更精彩。