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《試論獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的有效途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的有效途徑摘要：獨(dú)立學(xué)院作為我國新興的高等教育力量，因其“獨(dú)立”的特殊性，在校園文化建設(shè)方面普遍存在的問題是缺乏歷史文化和氛圍，校園文化基礎(chǔ)薄弱。努力建設(shè)好獨(dú)立學(xué)院的校園文化，就要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，挖掘獨(dú)立學(xué)院獨(dú)特的文化亮點(diǎn)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，依據(jù)自身的辦學(xué)層次、辦學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置，利用有利的空間和地理環(huán)境，在不斷探索中形成獨(dú)特的校園文化特色。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)途徑一、獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)存在的問題盡管普通高校在與出資人在共同創(chuàng)辦、建設(shè)獨(dú)立學(xué)院時(shí)，十分關(guān)注校園文化要
2、素的安排，注重繼承并力求創(chuàng)新，但鑒于校址的偏遠(yuǎn)、建設(shè)的時(shí)間跨度和重物質(zhì)輕精神等觀念，獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)依然有很長的路要走。目前，我國獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)主要存在以下問題：(-)獨(dú)立學(xué)院校園文化基礎(chǔ)薄弱。獨(dú)立學(xué)院作為我國新興的高等教育力量，由于其“獨(dú)立”的特殊性，一般情況下，獨(dú)立學(xué)院都是在沒有任何文化背景的“文化沙漠”地帶上建立起來的，缺乏傳統(tǒng)大學(xué)和母體學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，缺少包含大學(xué)精神的歷史性建筑、標(biāo)志。傳統(tǒng)大學(xué)和母體學(xué)校原有的厚重的歷史文化積淀、綿延的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的精神文化氣質(zhì)等，在獨(dú)立學(xué)院得到充分發(fā)展與體
3、現(xiàn)需要一個(gè)過程。同時(shí)，在建設(shè)獨(dú)立學(xué)院的過程中，大部分出資人與高校下大力、出巨資修建筑、擴(kuò)道路、植草坪綠地，創(chuàng)造一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)場所，卻忽視文化的營造和建設(shè)。因此，獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)普遍存在的一個(gè)問題就是缺乏歷史文化和氛圍，校園文化基礎(chǔ)薄弱。(-)獨(dú)立學(xué)院校園文化傳承出現(xiàn)部分?jǐn)嗔?。既然?dú)立學(xué)院與母體學(xué)校有著天然的密切聯(lián)系，那么大學(xué)精神和校園文化的薪火相傳，就是獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的應(yīng)有之義。在獨(dú)立學(xué)院建設(shè)校園文化的過程中，首先要考慮如何把體現(xiàn)母體學(xué)校精神核心的傳統(tǒng)校園文化移植和傳承到獨(dú)立學(xué)院中，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行吸收與創(chuàng)
4、新。由于獨(dú)立學(xué)院與母體學(xué)校Z間的空間距離較遠(yuǎn)，反映母體學(xué)校歷史文化的人文景觀不多，生活在獨(dú)立學(xué)院的師生員工無法感受母體學(xué)校悠久的歷史文化和大學(xué)精神，獨(dú)立學(xué)院與母體學(xué)校學(xué)生之間缺乏頻繁的互動(dòng)和交流，造成獨(dú)立學(xué)院學(xué)牛對母體學(xué)校的校園文化氛圍不太了解，導(dǎo)致母體學(xué)校的優(yōu)秀校園文化傳承出現(xiàn)部分?jǐn)嗔?，給獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)木身帶來一定的困難。(三)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)主體不健全。獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的主體是全體師生員工，然而現(xiàn)階段存在教師或部分學(xué)生缺失的獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)主體不健全的問題。一是作為獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的主體之一的教
5、師，其成員組織比較復(fù)雜，有母體學(xué)校的外派教師，更多的是自有的專職教師，還有部分外聘教師。外派教師熟悉母體學(xué)校的校園文化，專職教師對此相對了解不多，外聘教師來自不同高校，有著自身的文化印記。二是獨(dú)立學(xué)院的教師大都居住較遠(yuǎn)、分散,特別是晚上或周末，校園里幾乎沒有教師的身影，教師作為文化知識(shí)的傳遞者和校園文化先導(dǎo)者的功能無法發(fā)揮。三是由于獨(dú)立學(xué)院的“獨(dú)立”功能定位問題，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與母體學(xué)校學(xué)生互動(dòng)較少，母體學(xué)校在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)中還無法發(fā)揮重要作用。因此，獨(dú)立學(xué)院校園文化存在主體不健全的問題。二、獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的巫
6、要作用獨(dú)立學(xué)院要對外界傳遞自己的辦學(xué)特色和信息，提高在公眾心H中的社會(huì)形象，對社會(huì)產(chǎn)生一定的影響力，校園文化是一種必要手段；對內(nèi)而言，要提高全體教職員工和學(xué)生綜合素質(zhì)，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，辦出口己的特色，形成管理特色，促進(jìn)學(xué)生健康成才，校園文化是一種重要手段。具體表現(xiàn)在以下方面：（一）向社會(huì)大眾傳遞獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和社會(huì)影響力。獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展歷史不長，其辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和社會(huì)影響力等都還在形成過程中，大部分還沒有得到社會(huì)的完全認(rèn)可。這些情況都會(huì)影響?yīng)毩W(xué)院的健康發(fā)展。因此，應(yīng)進(jìn)行校園文化的建設(shè)與傳播，更好
7、地向社會(huì)大眾宣傳獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和社會(huì)影響力，讓校園文化起到良好的宣傳作用。（二）吸引社會(huì)投資人對獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行資本投入。由于是新的辦學(xué)體制，獨(dú)立學(xué)院的持續(xù)、健康發(fā)展離不開社會(huì)資木的大量投入。社會(huì)投資人投資任何業(yè)務(wù)的投資理念就是利益最大化，其投資獨(dú)立學(xué)院的一條重要目標(biāo)就是獲取投資收益。從當(dāng)前國際、國內(nèi)資本市場的供給狀況看，教育投資已經(jīng)成為資木投入的一個(gè)重要方向。在這個(gè)丿力史機(jī)遇期，獨(dú)立學(xué)院通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)，大力宣傳學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢和強(qiáng)大吸引力，進(jìn)而不斷吸引社會(huì)資本投資人樂意対學(xué)院注入資本，為學(xué)院的可持續(xù)
8、發(fā)展提供冇力的資金保障。(%1)加強(qiáng)學(xué)生有效管理。針對獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，加強(qiáng)對廣大在校學(xué)生的管理，需要從多方面入手。通常情況下的教學(xué)、教育、服務(wù)等都是重要的措施，但在引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等方面，完整、系統(tǒng)的校園文化建設(shè)和傳播是規(guī)范和約束學(xué)牛行為的重要手段。豐富多彩的校園文化活動(dòng)能不斷激起廣人學(xué)生投身
