談初中數學作業(yè)設計的優(yōu)化策略

談初中數學作業(yè)設計的優(yōu)化策略

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1、談初中數學作業(yè)設計的優(yōu)化策暁現代教學論認為,數學教學的主要特征,就是將教學過程變?yōu)橐l(fā)學生練的過程。練習是課堂教學的重要組成部分,是實施素質教育中一個值得認真深入研究的課題。那么,如何優(yōu)化課堂練習,培養(yǎng)學生的思維能力,進行有效的練習設計呢?筆者認為應該考慮以下幾方面:一、突出重點,注意練習的針對性練習設計要突岀重點,要少而精,確保練習一步到位。有效課堂練習設計不僅要有習題數量的保證,更要有練習質量的保證。心理學研究證明:第二次重復學習,識記效果提高18%,第三次重復學習,識記效果提高了7%,第五次重復學習

2、,識記效果為0。由此可見練習次數絕不是越多越好。那么,耍想精練,練習的設計就要以一當十,以少勝多,抓住有代表性,有典型性的習題來練。練一題,管一類,重在讓學生舉一反三,觸類旁通。力求以數量相對較少的練習獲得知識的全面到位,方法全面掌握,智力能力有效提高,從而達到練習的優(yōu)化,以少勝多的冃的。二、梯度不同,重視練習的階段性學生接受和鞏固知識有一定的階段性,不同的階段有不同的特點。一般有模仿、熟練、應用和創(chuàng)造四個階段。練習內容要有一定的綜合性和思考性,使學生的思維得到升華。例如:在“反比例函數”教學的不同階段,

3、可以分別設計這樣的練習題:第一階段:已知y是x的反比例函數,當x=2時,y二6,求y與x的函數關系式。第二階段:已知反比例函數的圖象經過點A、B,點A的坐標為(1,3),點B的縱坐標為1,點C的坐標為(2,0)。求反比例函數和直線BC的解析式。第三階段:根據上一題,求當x為何值時,一次函數的函數值大于反比例函數的值。第四階段:求厶人。!?的面積。三、縱橫聯(lián)系,考慮練習的系統(tǒng)性數學知識的系統(tǒng)性很強,教師在講解一個新知識后,應把與此相關的舊知識結合在一起,選擇練習題讓學牛練習。練習內容要考慮與前后知識相互聯(lián)系

4、,使學生新掌握的知識技能納入已有的知識體系。把新舊知識連成一片,串成線,形成知識網絡。減少單一的練習時間,提高綜合運用知識解決習題能力。四、因材施教,注重練習的層次性重點是分層練習。在課堂教學屮,對優(yōu)生以“放”為主,“放”屮冇“扶”,重在指導學生自學;對中等生和后進生以“扶”為主,“扶”中有“放”,重在帶領學生學習。引導不同層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進,后進生必須基本上達到大綱的要求,優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學生的學習需要,激發(fā)他們的學習興趣,調動全體學生非智力心理因素的積極作用

5、。如:在教學“分式的乘除運算”時,就可以分層教學,對優(yōu)生可以直接通過自學,自我發(fā)現問題,解決問題。對中等生可根據自學提綱進行口學或采取分組討論,以找到解決問題的方法。對后進生可在教師的直接指導下,學會思考,掌握學習方法,完成學習任務。這樣的練習沒有把全部學生框在一起,增大了思維量,拓寬了思路,調動了所有學生的學習積極性,使每個學生都在原有基礎上得到了不同程度的提高。五、形式多樣,體現練習的靈活性設計課堂練習應該訃學生多動口、動手和動腦,充分調動各種感官接受知識。例如教學計算內容時,讓學生多進行口算訓練;教

6、學幾何知識時,讓學生多動手量一量、畫一畫、做一做;教學應用題時,讓學生多動腦、進行選擇條件、補充問題和自編應用題等訓練;在概念教學中應多進行判斷、搭配、改錯等形式的練習。同時還要緊扣教學大綱,注意練習的原則性,統(tǒng)籌兼顧;注意練習的整體性,合理安排;注意練習的時間性和綜合性,做到融會貫通。在課堂練習的設計中,還要注意練習題組的多樣形式,如改錯、競賽、搶答、填寫必答卡等等,通過這些形式新穎趣味性較強的練習題,變學生被動做題為主動參與。六、激發(fā)興趣,挖掘練習的趣味性愛因斯坦曾說:“符合興趣的學習能使學生達到最優(yōu)

7、化的效果。保持對所學知識的濃厚興趣,是提高學習效率的根本秘訣。”在教學中出示恰如其分的問題,讓學生“跳一跳,就摘到桃子”,問題難度高低適度,問題是學生想知道的,這樣問題會吸引學生,可以激發(fā)學生的認知孑盾,引起認知沖突,引發(fā)強烈的興趣和求知欲,學生因興趣而學、而思維,并提出新質疑,自覺的去解決。比如:針對不同的群體開展兒何圖形設計大賽、數學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等,展開想象的翅膀,發(fā)揮它們不同的特長,在活動中充分展示自我,找到生活與數學的結合點,感受自己勝利的心理,體會數學給他們帶來的成功機會和快樂,

8、培養(yǎng)學生對數學的興趣??傊谡n堂教學的過程中,精心設計練習,是調動學生學習積極性、主動性的必要且有效的手段,有利于學牛在練習屮輕輕松松地學習,使學生養(yǎng)成主動運用知識的習慣,對促進學生的主動發(fā)展起著重耍作用,從而實現真正意義上的有效教學?。ㄗ髡邌挝唬航K省如皋市港城實驗學校初中部)

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