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《試論現(xiàn)代高校德育環(huán)境的生態(tài)建構(gòu)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論現(xiàn)代高校德育環(huán)境的生態(tài)建構(gòu)【摘要】高校德育環(huán)境是內(nèi)外環(huán)境有機(jī)結(jié)合的復(fù)雜系統(tǒng)，在大學(xué)牛良好思想品德和意志的形成過程屮發(fā)揮著極其重要的作用。運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理念將高校徳育環(huán)境的內(nèi)外因索進(jìn)行合理整合，形成太太德育環(huán)境，不僅可以解決當(dāng)前高校德育工作中出現(xiàn)的種種問題，而且可以很好的促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，對于社會發(fā)展也有極其重要的意義。本文就現(xiàn)代高效的徳育環(huán)境生態(tài)建構(gòu)問題進(jìn)行相關(guān)闡釋，提出了一定的建構(gòu)策略，期望能夠促進(jìn)高校德育環(huán)境的建設(shè),推動教育工作的有序開展?！娟P(guān)鍵字】高校；徳育環(huán)境；生態(tài)建構(gòu)在生產(chǎn)生活過程中對人的道德品質(zhì)形成、發(fā)展產(chǎn)生影響
2、的所有因素的集合就是德育壞境，高校徳育環(huán)境就是特指在高校系統(tǒng)屮，對大學(xué)牛的思想品徳的形成、發(fā)展產(chǎn)牛影響的一切要素總和，包括徳冇工作者根據(jù)一定的目的，有計劃地選擇、加工和制造對學(xué)生發(fā)生影響作用的環(huán)境。社會環(huán)境、家庭環(huán)境和高校的人文環(huán)境、教育管理環(huán)境、學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境等共同構(gòu)成了高校德育環(huán)境體系不管是家庭、社會外部德育環(huán)境還是髙校內(nèi)部德育環(huán)境，作為高校德育壞境整體的組成部分，它們Z間相互聯(lián)系，彼此滲透，通過不同的作用機(jī)制共同影響高校大學(xué)生的思想道德的發(fā)展悄況，優(yōu)良的高校德育環(huán)境對于大學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成和未來發(fā)展冇巨大的促進(jìn)作用，反之則不利于
3、高校大學(xué)生教育培養(yǎng)Id標(biāo)的實現(xiàn)，可以說高校徳冇環(huán)境對于學(xué)校的徳育工作開展和學(xué)生的全面健康發(fā)展至關(guān)重要。然而當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，世界多極化和全球一?體化的趨勢明顯，中西方文化滲透加劇，國際間綜合國力竟?fàn)庉^以前更為激烈，社會意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭日益復(fù)雜，我國市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期各種價值觀思潮也不斷岀現(xiàn)。面對社會發(fā)展的新形勢，高校德育環(huán)境也迎來新的發(fā)展機(jī)遇，同時各種嚴(yán)峻的發(fā)展形勢乂使得其血臨很多的發(fā)展問題。本文在分析現(xiàn)代高校徳育環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，對高校徳育環(huán)境進(jìn)行住態(tài)建構(gòu)的重要意義以及實踐策略作了詳細(xì)探討，期望能對高校徳育工作的開展有所幫助。
4、一、基于問題意識的現(xiàn)代高校德育環(huán)境生態(tài)建構(gòu)設(shè)想大學(xué)生接收高等教育是在一定的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行的，社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境對于學(xué)生政治思想素質(zhì)的全面形成和發(fā)展具有不可忽略的影響作用。高校徳冇環(huán)境中的社會環(huán)境主要是指國內(nèi)外社會發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)、文化系統(tǒng)，其屮經(jīng)濟(jì)發(fā)展是影響高校徳育工作開展的的最基木的要素，它對德育工作起著重要的支撐作用，不僅制約著髙校德育工作開展的水平高低，更對德育工作H標(biāo)提出相應(yīng)的發(fā)展規(guī)格和要求；政治環(huán)境通過引導(dǎo)高校德育工作的方向以及幫助大學(xué)生實現(xiàn)政治社會化的方式施展影響；社會新聞廣播、電視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)等文化系統(tǒng)，對
5、于大學(xué)生思想道德品質(zhì)形成有一定的熏染作用。高校德育環(huán)境中的家庭環(huán)境包括家長的文化素養(yǎng)和教育水平、家庭結(jié)構(gòu)、社會地位、父母為人處事方式等等，是學(xué)生成長、成才的初始教育環(huán)境，對于學(xué)生的教育影響是終牛的，正如蘇霍姆林斯基所談到：“如沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多人的努力，都收不到完滿的效果”，“教育學(xué)應(yīng)當(dāng)成為所有的人都懂得的一門科學(xué)一一無論教師或家長都應(yīng)當(dāng)懂得它”。⑵高校教育工作者必須通過改變某些人為可控的因素，盡最大町能去優(yōu)化學(xué)生成長的家庭教冇環(huán)境，從而為學(xué)校的徳冇工作開展服務(wù)。高校徳育環(huán)境指在高校這一特定
6、范圍內(nèi)對學(xué)牛道徳品質(zhì)形成產(chǎn)牛影響和作用的所有諸多因素的組合，涵蓋學(xué)校發(fā)展的換件設(shè)施和各項制度文化軟件設(shè)施，具體為學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、組織制度管理、校園文化生活環(huán)境、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系等等，通過教學(xué)管理活動對學(xué)生實施德育。相比較社會、家庭等外部德育壞境，高校內(nèi)部德育環(huán)境對于學(xué)生的影響作用更為直接。高校徳冇環(huán)境的三個重要方面作為一個冇機(jī)整體，影響著高校學(xué)生徳冇工作的而開展。在新的發(fā)展形勢下，現(xiàn)代高校徳育環(huán)境暴露了很多問題：第一，高校德育脫離社會實際。高校作為社會培養(yǎng)人才的重要基地，其綜合發(fā)展受社會影響比佼大。首先，社會經(jīng)濟(jì)體制改革推動
7、社會發(fā)生相應(yīng)變化，急功近利的市場經(jīng)濟(jì)會對學(xué)生接觸到的傳統(tǒng)道德價值觀產(chǎn)生沖擊，教育體制規(guī)定的德育標(biāo)準(zhǔn)也作出相應(yīng)變動，現(xiàn)代高校的徳冇標(biāo)準(zhǔn)頭號越來越響亮，標(biāo)準(zhǔn)也是越來越高，很人程度上忽略了人學(xué)生的年齡特點(diǎn)和道徳修養(yǎng)層次問題，一味要求學(xué)牛達(dá)到共產(chǎn)主義道徳的高境界,美好且理想化的徳育目標(biāo)完全是脫離學(xué)生發(fā)展實際，是很不現(xiàn)實的。其次，現(xiàn)代高校而臨的是經(jīng)濟(jì)商業(yè)化、多元性開放的社會發(fā)展形勢，人們的思想文化意識、思維方式、社會心理以及價值觀都發(fā)生著深刻的陽變化，高校德育所承載的疏導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的使命，在當(dāng)前社會文化環(huán)境下顯然無法
8、獨(dú)立完成，它必須面對社會文化環(huán)境的復(fù)雜多變、良莠不齊、雅俗兼?zhèn)涞葘λ臎_擊多元化的社會文化以其多元性、娛樂性、強(qiáng)勢性和趣味性等特點(diǎn)轉(zhuǎn)移了德育對象的關(guān)注點(diǎn)、弱化了德育的影響力，而造成了大學(xué)牛對德育的冷淡、疏離和隔閡，淡化了大學(xué)生對社會主
