淺談對(duì)職業(yè)意識(shí)地認(rèn)識(shí)2

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1、談?wù)剬?duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)職業(yè)意識(shí)支配和調(diào)控著一個(gè)人的職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)影響著現(xiàn)在的職業(yè)準(zhǔn)備?未來的事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。在我的認(rèn)知觀屮，意識(shí)是高于一切事物和行為的;意識(shí)支配和口然人的一切行為，即意識(shí)是超前于行為和物質(zhì)的，這也決定了我是一個(gè)典型的結(jié)構(gòu)主義者。而結(jié)構(gòu)主義是意識(shí)存在的表觀，因此我們是有必要特意培養(yǎng)自己的各種意識(shí)的。當(dāng)然，職業(yè)意識(shí)只是其屮的一種形式。談?wù)勈裁词锹殬I(yè)意識(shí)意識(shí)，是人的頭腦對(duì)客觀事物的反應(yīng)，是感覺、思維等各種心理過程的總和。其中，思維是人特冇的、反應(yīng)現(xiàn)實(shí)的高級(jí)形式。意識(shí)是物質(zhì)的反應(yīng)，對(duì)物質(zhì)冇明顯的反作用。職業(yè)意識(shí)是人腦對(duì)職業(yè)的反應(yīng)，是人們對(duì)職

2、業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反應(yīng)。它來自具體的職業(yè)實(shí)踐，是職業(yè)人通過對(duì)職業(yè)實(shí)踐的總結(jié)分析形成的木職業(yè)約定俗稱、師承父?jìng)鞯穆殬I(yè)認(rèn)識(shí)和主要觀點(diǎn)。隨著社會(huì)的事某一工作崗位最基本也是必須牢記和自我約束的思想指導(dǎo)。同時(shí)，它反映著人們對(duì)職業(yè)的意向、情感、態(tài)度及主要觀點(diǎn)，貫穿發(fā)展，職業(yè)意識(shí)又用法律、法規(guī)、行業(yè)自律、企業(yè)條文來體現(xiàn)。他是毎一個(gè)人從于一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全部歷程。職業(yè)意識(shí)有社會(huì)共性的，也冇行業(yè)或單位個(gè)性特點(diǎn)的。社會(huì)共性的職業(yè)意識(shí)指在全社會(huì)各個(gè)行業(yè)中形成的共有的、普遍認(rèn)可和遵守的意識(shí)，如敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)等。行業(yè)或單位個(gè)性特點(diǎn)的職業(yè)意識(shí)指人們對(duì)行業(yè)或單位的具體崗

3、位職責(zé)的基木認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。如對(duì)于醫(yī)生護(hù)士，救死扶傷就是一種職業(yè)意識(shí)；對(duì)于教師，傳承文化、培育人才是基本的職業(yè)意識(shí)；我們耳熟能詳?shù)墓ぷ魅俗龉?、農(nóng)民工種地都是他們的基本職業(yè)意識(shí)Z所在。這也是我們常說的職業(yè)意識(shí)。其次，我們對(duì)職業(yè)意識(shí)的內(nèi)容是有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)的：它包括目標(biāo)意識(shí)，崗位意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，法紀(jì)意識(shí)，全局意識(shí)，憂患意識(shí)，機(jī)遇意識(shí)等等。大家都知道做事前都要有個(gè)方向，而知也意識(shí)的內(nèi)容就為我們?cè)诼殬I(yè)路途中劃定了方向。我個(gè)人為：對(duì)于一個(gè)成功的職場(chǎng)人士，他耍冇很高的機(jī)遇意識(shí)和團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)，但不同崗位的人的這些一時(shí)的比重是不同的：例如，普通白領(lǐng)要有崗位

4、意識(shí)，團(tuán)體協(xié)作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)；企業(yè)高層要有憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，法紀(jì)意識(shí)，和全局意識(shí);。當(dāng)然，即便是同種職業(yè)階層得人的職業(yè)意識(shí)必中也是不同的，因人而異。職業(yè)意識(shí)的意義（-）影響職業(yè)準(zhǔn)備大學(xué)生處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，職業(yè)意識(shí)影響職業(yè)目標(biāo)的確定，職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是影響職業(yè)準(zhǔn)備。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)職業(yè)意識(shí)理解深入，掌握一定的職業(yè)發(fā)展規(guī)律的大學(xué)生，往往知道應(yīng)該培養(yǎng)什么索質(zhì)，技能，知道自己的職業(yè)定位，他們?cè)诰蜆I(yè)吋能夠順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)的成長(zhǎng)。（二）影響職業(yè)選擇我們所具有的不同哈職業(yè)意識(shí)所表現(xiàn)先岀來的對(duì)于不同職業(yè)的觀點(diǎn)，看法，情感體驗(yàn)，印彖及態(tài)度傾向等，影響著職業(yè)選擇。（三）影響職業(yè)發(fā)展意識(shí)影

5、響實(shí)踐。職業(yè)意識(shí)作為人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),所持有的主要觀點(diǎn)，則支配著人們的職業(yè)活動(dòng)，影響著工作的態(tài)度，開展?fàn)顩r及成就，如人們總是用職業(yè)意識(shí)去觀察事物，思考問題，從而彩響著個(gè)人的職業(yè)生涯的發(fā)展。（四）影響生命的質(zhì)量對(duì)工作的評(píng)價(jià)，人們往往看重工作得對(duì)象，內(nèi)容，報(bào)酬，環(huán)境，聲累等，其實(shí)工作不但是一個(gè)神魔適合的多少報(bào)酬的問題，更是一個(gè)生命價(jià)值的問題。對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，情感體驗(yàn)，主要觀點(diǎn)的層次，影響著一個(gè)人的生命價(jià)值。職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的行程不是突然實(shí)現(xiàn)的，而是經(jīng)歷了一個(gè)冇幻想到現(xiàn)實(shí)，又模糊到清晰，又要拜倒穩(wěn)定，由遠(yuǎn)至近的產(chǎn)生和發(fā)展過程，這個(gè)過程需要相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更離不開對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練和

6、實(shí)踐。“上學(xué)如上班，上課如上崗”，職業(yè)意識(shí)也是可以培養(yǎng)的。下面談一下具體的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)途徑和方法一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)（一）加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)目前，大學(xué)里普遍開設(shè)了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課，職業(yè)意識(shí)的教育完全可以在課堂上進(jìn)行。所以，我們可以通過課堂教學(xué)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解、掌握、培養(yǎng)和強(qiáng)化了一些職業(yè)意識(shí)，并初步形成一些職業(yè)思維模式與習(xí)慣。增進(jìn)課外知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)各種職業(yè)的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、情感、態(tài)度等，會(huì)因職業(yè)的不同而不同。面對(duì)眾多的職業(yè)知識(shí)，僅僅靠課堂上有限的學(xué)習(xí)是不行的。所以，需要個(gè)人大量的自主學(xué)習(xí)。人的成t與奮斗過程就是自學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合不斷完善的過程。作為在校大學(xué)生冇如下自學(xué)方法可供選擇：網(wǎng)絡(luò)

7、查詢，向老師、社會(huì)職業(yè)人員、親戚、朋友詢問、交流，閱讀相關(guān)書籍，找專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢等。門學(xué)中，不但要善于收集知識(shí),還要善于分析其中的利弊，學(xué)會(huì)篩選對(duì)自己有價(jià)值、有意義的信息，并防止利用錯(cuò)誤的信息。向他人詢問、交流，雖然是以個(gè)相對(duì)較簡(jiǎn)單的方法，但也要注意分析他人意見的主觀性和片面性。二、積極參加第二課堂活動(dòng)（一）擔(dān)任社會(huì)工作擔(dān)任一定的社會(huì)職務(wù)，承擔(dān)一定的崗位責(zé)任，去思考、謀劃、組織有關(guān)活動(dòng),完成限定的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)特定的組織口標(biāo)，既在自我管理、自我教育、自我服務(wù)屮鍛煉能力，增長(zhǎng)才干，同時(shí)乂提升了責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、I才I結(jié)協(xié)作意識(shí)、公平