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《淺談在地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體的利與弊》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談地理教學(xué)中多媒體的利與弊西平縣高級屮學(xué)翟明群2010年4月20口淺談地理教學(xué)中多媒體的利與弊西平高中翟明群隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和國力的提高，多媒體也在學(xué)校中廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段能予以解決，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。但是，在我自己的實(shí)際教學(xué)過程中,卻感覺多媒體教學(xué)在給地理教學(xué)帶來許多方便的同時如果使用不當(dāng)也存在
2、一些負(fù)面影響。一、多媒體教學(xué)手段在地理教學(xué)中的優(yōu)勢有以下兒點(diǎn)：1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。美國心理學(xué)家布魯納指岀：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、豐富心理活動的最主要的推動力。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如：在介紹《人類認(rèn)識的宇宙》時，先播放土星、哈雷彗星、獅子座流星雨等天
3、體圖片及播放太陽系中八大行星的運(yùn)動圖，一下子把學(xué)生分散的心集中到課堂來，使學(xué)生感到既輕松又新穎。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的可觀測的情景屮，可以取得較好的教學(xué)效果。多媒體創(chuàng)設(shè)情景，有助于學(xué)生提高興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性。2、運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力。地理教學(xué)屮，讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生慣于始終的基本技能。不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識，而且年幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；同時教會學(xué)生通過閱讀地圖進(jìn)行分析、綜合、概況、推理，也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在多媒體地理教學(xué)中，它町以幫助學(xué)生形成止確的、
4、全面的讀圖、用途乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如在講“中國太陽年輻射總量的分布”時，用重新著色、閃亮來突出豐富區(qū)和貧乏區(qū)，讓學(xué)生結(jié)合《中國政區(qū)圖》對照記憶，這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，吋以充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，及時鞏固所學(xué)知識。在地理教學(xué)屮，地圖是最常用到的輔助教具，可以這樣說：地理教學(xué)一刻也離不開地圖。地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架，其中蘊(yùn)藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識、地理技能和地理智慧。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)成功之母。換句話說,如何
5、掌握好地圖的內(nèi)容、發(fā)揮它的作用，是學(xué)好高中地理知識的關(guān)鍵。課本的插圖和地圖冊上的圖都是平面圖，而且有些圖的信息容量大，不便于學(xué)生進(jìn)行讀圖分析。而采用多媒體教學(xué)手段就可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，讓學(xué)生從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊觀察邊思考討論，既活躍了課堂氣氛也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生的能動作用，使教與學(xué)成為有機(jī)整體。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力。促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。例如讓學(xué)生觀察地球運(yùn)動的整個變化過程，從而能史好地理解地球運(yùn)動的方向、與太陽的運(yùn)動關(guān)系、黃赤交角的
6、變化及其影響等原本較抽象的知識。多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是展示知識的發(fā)生過程,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過動態(tài)圖像演示讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，有助丁學(xué)生理解概念、規(guī)律的本質(zhì)屬性，促使學(xué)生在原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以突破重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，降低教學(xué)難度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。地理課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時單靠老師講解，學(xué)&理解起來頗為費(fèi)力。而多媒體教學(xué)形象直觀、效果好。它可以將抽象的知識形象化、具體化易于學(xué)生掌握，受到事半功倍的效果。例如介紹“止午太陽高度的變化和晝夜長短的變化”時，它既是那一節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，先讓
7、學(xué)生看光照圖，然后在播放動畫錄像，讓學(xué)生的思維動起來。可以在播放中停一下，引發(fā)學(xué)生思考，看設(shè)計(jì)問題，師生共同探討規(guī)律，讓學(xué)生掌握規(guī)律并會計(jì)算。這樣多媒體的運(yùn)用，既可增加生動感又利于知識的獲取，使難以理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得形象、具體、生動，清楚易懂，使教學(xué)受到了事半功倍的效果。5、有利于在地理教學(xué)中滲透我國國情教育和愛國主義思想教育。在地理教學(xué)中我國國情教育和愛國主義思想教育的內(nèi)容豐富，素材多，但生動活潑、形象逼真、富有感染力的畫面少。一般情況下總是由地理教師結(jié)合自己的所見所聞在課堂上向?qū)W生描繪，而各人對事物的見解不同，表達(dá)能力及
8、表述方法有差異，就難以創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,完成德育任務(wù)。這時，如果我們老師能利用平時收集到的相關(guān)資料，或下載或錄下網(wǎng)絡(luò)或電視里的相關(guān)節(jié)目，在課堂上利用多媒體教具向?qū)W生播放，讓學(xué)生從視覺和聽覺上都有所體驗(yàn)，就可以收到較好的教育效果。例如在講授“水資源對
