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《淺談?dòng)變航處熑绾闻c家長(zhǎng)溝通》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)變航處熑绾闻c家長(zhǎng)溝通家庭是是每個(gè)孩子出生和教養(yǎng)的搖籃，幼兒園是每個(gè)孩子生長(zhǎng)和發(fā)展的熔爐。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們物質(zhì)、文化生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育和幼教老師的期望和要求也越來(lái)越高。面對(duì)幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開(kāi)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到：要提高幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的,必須家園合作。但由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，許多老師抱怨現(xiàn)在不光孩子難帶，家長(zhǎng)也越來(lái)越難伺候了；許多老師感嘆家長(zhǎng)眼里只有孩子沒(méi)有老師，無(wú)法與家長(zhǎng)止常交流和溝通。家長(zhǎng)工作難做，許多老師感到很無(wú)奈。家園合作能否成功，
2、能否最大限度地發(fā)揮作用，其中一個(gè)十分重要的因素，就是教師與家長(zhǎng)的溝通效果如何。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長(zhǎng)溝通呢？一、尊重理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心現(xiàn)在的孩了絕大多數(shù)是獨(dú)牛了女，在爸爸媽媽眼中，孩子們聰明可愛(ài),是最棒的。作為教師，我們首先要理解家長(zhǎng)的心理狀態(tài)，公正客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)孩子。我們應(yīng)相信每個(gè)家長(zhǎng)也都是在為自己的孩子的成長(zhǎng)而努力，我們教師一定要以一顆真誠(chéng)、善良、理解的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，理解家長(zhǎng)的心情，尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架了，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)
3、擊,使家長(zhǎng)不愿接近。作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，孩子在園表現(xiàn)不好，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸過(guò)程中，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)“告狀”，應(yīng)從有利于學(xué)孩子發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn)，研究培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。例如請(qǐng)家長(zhǎng)到園溝通有關(guān)孩了的問(wèn)題吋，不論在任何情況，我們應(yīng)主動(dòng)熱忱地迎接家長(zhǎng)的到來(lái)，這樣可以讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)他們的尊重，從而使溝通有個(gè)良好的開(kāi)端。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而我們教師若表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那
4、么，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得老師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同。二、耐心細(xì)致地做好家長(zhǎng)的向?qū)Чぷ髟S多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛(ài)，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。比如，開(kāi)學(xué)初，
5、家長(zhǎng)們都會(huì)對(duì)幼兒園的匚作提出各種要求，有些家長(zhǎng),望子成龍心切，要求我們多教孩子識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容，或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一些家長(zhǎng)，則希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩了的天性，只要求孩了能夠在幼兒園里快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。根據(jù)這些情況，我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時(shí)，不忘向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的育兒理念，把我們一日活動(dòng)安排的科學(xué)性、合理性、教改實(shí)驗(yàn)的冃的性和必要性等等，向家長(zhǎng)做岀詳盡的解釋，讓家長(zhǎng)感受到幼兒園各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊許，教師的工作才能得到家長(zhǎng)的支持和配合，才
6、能更好的開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)工作。當(dāng)家長(zhǎng)向你問(wèn)一些問(wèn)題時(shí)，就表示你的工作已經(jīng)走進(jìn)家長(zhǎng)的心里，他們可以從心里去接納你，例如：孩了愛(ài)哭怎么辦？孩了發(fā)脾氣怎么辦？孩子不愛(ài)吃飯?jiān)趺崔k？等等這些問(wèn)題，都是家長(zhǎng)在實(shí)際生活中遇到的，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析，給家長(zhǎng)提供合理化建議，幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題。二、講究-定的溝通方法與家長(zhǎng)溝通是-?門(mén)藝術(shù)，是需要講究方法的。在當(dāng)前家長(zhǎng)普遍重視智力開(kāi)發(fā)，忽視社會(huì)性教育的情況下，溝通的技巧顯得尤為重要。教師要善于聆聽(tīng)，注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持、鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使家長(zhǎng)感到教師是真誠(chéng)的，從而愿意與教師進(jìn)一步交換意
7、見(jiàn)。(1)善于傾聽(tīng)，及吋交流反饋教師在聆聽(tīng)過(guò)程中，還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要、困難，從而有針對(duì)性地與家長(zhǎng)討論。比如說(shuō):!1!歲左右的孩了控制能力較差，在玩的吋候，會(huì)為了某些他認(rèn)為不對(duì)的事而發(fā)脾氣，在我們看來(lái)，這是很正常的，可是對(duì)于家長(zhǎng)卻不是這樣認(rèn)為。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為口己的孩子在幼兒園受欺負(fù)，會(huì)給孩子灌輸：如果別人打人，你就打他的思想。在這種情況下，我們通常應(yīng)當(dāng)把自己的看法向家長(zhǎng)表達(dá)清楚，而不要急于下結(jié)論。所以教師不但要會(huì)表達(dá),還要會(huì)傾聽(tīng)。(2)學(xué)會(huì)克制，轉(zhuǎn)移話題有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí)候，我們會(huì)克制自己的情緒，
8、面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問(wèn)題的。任由家長(zhǎng)吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處在字里行間表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。四、以誠(chéng)相待，與家長(zhǎng)做朋友每個(gè)家長(zhǎng)
