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《淺談怎樣提高制圖教學的趣味性和實效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談怎樣提高制圖教學的趣味性和實效性摘要：機械制圖的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生的空間想象能力，而這種能力的培養(yǎng)離不開圖形與實物的反復轉(zhuǎn)化訓練。傳統(tǒng)的制圖教學由于受教具與模型的限制，總是按教材章節(jié)的順序，從點線面的投影講起。由于點線面的投影內(nèi)容比較抽象，學生難以理解和接受，效果總是不盡如意。針對這種狀況，本文提出了一種新的解決辦法。關(guān)鍵詞：機械制圖；教具；模型；空問想象能力一、傳統(tǒng)制圖教學中存在的問題（1）培養(yǎng)學綸的空間想象能力都從點線而的投影講起，內(nèi)容比較抽象，忽略了中職學牛:的實際狀況，把它的理論性與作用看得太重，花費的
2、時I'可精力過大，占用的課時較多，達不到理想的教學效果。（2）在講完三視圖的投影規(guī)律，做完三視圖畫法的練習后，突然調(diào)轉(zhuǎn)方向，講點線面的投影，跨越太快，把學生剛剛認識建立起來的一點看圖方法和空間想彖力哽性從中掐斷，從而使很多學生學習口的不明確，搞不清楚點線面的投影少三視圖畫法Z間的關(guān)系，甚至產(chǎn)生了厭煩情緒，錯過了培養(yǎng)學生空間想彖力的最佳時機。（3）無論是采用現(xiàn)成的教具、模型，還是PPT、CAD三維立體圖，都是教師講，學生看，真正能夠動手參與制作的少。難以改變學生興趣容易轉(zhuǎn)移、注意力不集小、被動學習的局面。（4）習題冊
3、中提供的視圖類型較多，在學生學習遇到困難或問題吋，沒有專用便利的教具與模型可用，教師與學牛無法及時進行有效的溝通，難以調(diào)動學牛?學習的積極性和主動性。甚至有教師將土豆、蘿卜、橡皮泥等引入課堂，但土豆、蘿卜受材料所限用起來不方便。橡皮泥價高、油性大且軟，無法定形，根本不能用。（5）近年來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，很多教師將豐富多彩的多媒體課件、CAD三維造型引入課堂，對提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生的空間能力想象能力發(fā)揮了一定的作用，也收到了較好的教學效果。但卻無法改變循規(guī)蹈矩，按部就班的教學模式，有時甚至是事倍功半，
4、達不到理想的教學效果。二、解決的辦法針對這種情況，筆者經(jīng)過多年的探索與實踐，發(fā)現(xiàn)用廢棄的珍珠巖棉能夠很好地解決這個問題。珍珠巖棉是家用電器、電腦常用的輔助包裝材料，打開包裝后，這些材料常常被當作廢物丟棄To這種材料的特點是軟碾合適，易于切割成形。把它應(yīng)用到教學中，無論哪個學生學習中遇到什么樣的問題，都可以當場請若干個學牛?按自己理解想象的形狀，作岀模型，通過不同模型的対比和同學間的相互點評，很容易把問題講清楚，搞明白。這樣不但及時解答了很多學生心屮的疑問，還極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，克服了教師滿堂灌，學
5、生聽不懂，課堂睡倒一人片的問題，使學生能在較短的時間內(nèi)理解和掌握實物與圖形的相互關(guān)系，牢固建立起空間想象能力，達到事半功倍的效果。用這種方法，不但能夠彌補教具和模型的不足，而且還能夠使教師改變傳統(tǒng)的教學方法和教學內(nèi)容，使抽象、難懂、枯燥乏味的理論教學變得形象、肓觀、簡單易學。下而是學生根據(jù)三視圖用珍珠巖棉制作的立體模型（圖略）三、具體做法以金人鷹主編的《機械制圖》第八版為例。（1）在講完三視圖的投影規(guī)律，完成P13?P20頁簡單形體三視圖的看法與畫法后，學生己經(jīng)有了簡單圖形的識圖能力。此時，拋開點線面的投影不講，緊
6、接著安排2節(jié)模型課，使學生在制作模型的過程中，理解題意，學會看圖，并完成與Z相對應(yīng)耍求的作業(yè)。如習題冊P21頁的習題，看視圖想形狀（圖略），補畫視圖屮所缺的圖線。要求學生不但要作出模型，還要完成作業(yè)。通過這樣的方式，學生很容易理解和掌握圖形與實物間的對應(yīng)關(guān)系。選取P68、P69頁的作業(yè)，再追加類似的2?4節(jié)課，機械制圖教學中最難解決的問題Z—學生空間想象能力的培養(yǎng)，在極短的時間內(nèi)就這樣解決了。當學生的空間想彖能力建立起來后，無論是幾何體的投影還是組合體的投影,他們一看就明白，這時，已經(jīng)不需要教師再講更多的理論知識了
7、。此時，教師的任務(wù)就是布置檢查作業(yè)，促優(yōu)輔差了。（2）當學生把習題冊小兒何體與組合體的人部分作業(yè)完成后，很多學生的識圖能力和空間想象能力已經(jīng)比較強了。此時，借助于習題冊P24頁笫1題，結(jié)合具體實物，再來講點的投影在三視圖中的表示方法，這樣學生就很容易理解和接受了。而11只要在原圖的基礎(chǔ)上加多兒個點，畫上投影面，則點的投影規(guī)律、重影點、線面的投彩，以及我們?yōu)槭裁匆獙W點線面的投影等問題，用這道題都町以講清楚。當把這個問題解決了，具它有關(guān)點線面的投彫屮的一些作業(yè)對學牛來說己經(jīng)不是問題了，至于剩下的那些對識圖、畫圖幫助不人
8、的作業(yè)基本上就可以不去理會它了。如：P22、P23、P32、P33的作業(yè)等。（3）節(jié)省下來的吋間，教師可根據(jù)課時的多少，安排學生抄畫帶有尺寸標注的三視圖。這樣，不但可以提高學生的畫圖與看圖能力，而H.還可以強化學生的空間想彖能力。四、教學效果從以上教法在三屆學生，共六個班，約250人中的應(yīng)用來看，此種方法與傳統(tǒng)教法相比，冇以下特點：1?優(yōu)點（1）模型的制作，
