略論當(dāng)代中國(guó)的來華留學(xué)生教育

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1、略論當(dāng)代中國(guó)的來華留學(xué)生教育摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，中國(guó)來華留學(xué)生教育,開始融入全球教育大市場(chǎng)，在WTO的框架內(nèi)，與各國(guó)高校角逐競(jìng)爭(zhēng)，去爭(zhēng)奪和占領(lǐng)世界留學(xué)生教育大市場(chǎng)中中國(guó)應(yīng)有的份額。當(dāng)前中國(guó)來華留學(xué)生教育具有以下市場(chǎng)特征：是一個(gè)近乎完全自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)；是一個(gè)典型的買方市場(chǎng)；但作為留學(xué)生教育供給方的中國(guó)髙校，市場(chǎng)主體意識(shí)不自覺，這已成為制約來華留學(xué)生教育發(fā)展的重要因素關(guān)鍵詞:WTO；來華留學(xué)生教育中圖分類號(hào)：G648.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1008-2972(2007)05-0118-04隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，中國(guó)正式

2、加入瞭WT0,中國(guó)高校來華留學(xué)生教育(簡(jiǎn)稱留學(xué)生教育，下同)也翻開瞭新的一頁(yè)。這一新的歷史條件，國(guó)內(nèi)外都對(duì)中國(guó)高校的留學(xué)生教育提出新的時(shí)代要求，從而要求高校對(duì)留學(xué)生教育開展不同於以往的新的探索：研究與探尋當(dāng)代留學(xué)生教育的新屬性與新功能，探索最能適應(yīng)現(xiàn)代留學(xué)生教育的理念、內(nèi)容、方式方法和組織形式一、借鑒：發(fā)達(dá)國(guó)傢留學(xué)生教育新舉措根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì)，近10年來，在原籍以外大學(xué)學(xué)習(xí)的人數(shù)增長(zhǎng)瞭30%。這一世界留學(xué)生教育發(fā)展的新趨勢(shì),略論當(dāng)代中國(guó)的來華留學(xué)生教育摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，中國(guó)來華留學(xué)生教育,開始融入全球教育大市場(chǎng)

3、，在WTO的框架內(nèi)，與各國(guó)高校角逐競(jìng)爭(zhēng)，去爭(zhēng)奪和占領(lǐng)世界留學(xué)生教育大市場(chǎng)中中國(guó)應(yīng)有的份額。當(dāng)前中國(guó)來華留學(xué)生教育具有以下市場(chǎng)特征：是一個(gè)近乎完全自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)；是一個(gè)典型的買方市場(chǎng)；但作為留學(xué)生教育供給方的中國(guó)髙校，市場(chǎng)主體意識(shí)不自覺，這已成為制約來華留學(xué)生教育發(fā)展的重要因素關(guān)鍵詞:WTO；來華留學(xué)生教育中圖分類號(hào)：G648.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1008-2972(2007)05-0118-04隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，中國(guó)正式加入瞭WT0,中國(guó)高校來華留學(xué)生教育(簡(jiǎn)稱留學(xué)生教育，下同)也翻開瞭新的一頁(yè)。這一新的歷史條件，國(guó)內(nèi)外

4、都對(duì)中國(guó)高校的留學(xué)生教育提出新的時(shí)代要求，從而要求高校對(duì)留學(xué)生教育開展不同於以往的新的探索：研究與探尋當(dāng)代留學(xué)生教育的新屬性與新功能，探索最能適應(yīng)現(xiàn)代留學(xué)生教育的理念、內(nèi)容、方式方法和組織形式一、借鑒：發(fā)達(dá)國(guó)傢留學(xué)生教育新舉措根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì)，近10年來，在原籍以外大學(xué)學(xué)習(xí)的人數(shù)增長(zhǎng)瞭30%。這一世界留學(xué)生教育發(fā)展的新趨勢(shì),主要不是由各國(guó)政府推動(dòng)，其根本動(dòng)因是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化趨勢(shì)。發(fā)達(dá)國(guó)傢敏銳地捕捉到這一趨勢(shì)，紛紛抓住這一時(shí)機(jī)，推出適應(yīng)這一輪發(fā)展留學(xué)生教育的新舉措。這些舉措的共同特點(diǎn)是，在政策上將留學(xué)生教育作為一項(xiàng)國(guó)傢產(chǎn)

5、業(yè)來發(fā)展，在做法上將留學(xué)生教育作為一種國(guó)際貿(mào)易來營(yíng)銷1、美國(guó)。美國(guó)是世界上最早將留學(xué)生教育作為產(chǎn)業(yè)來舉辦的國(guó)傢，這也直接促成瞭美國(guó)長(zhǎng)期以來一直是全世界招收留學(xué)生最多的國(guó)傢。目前，美國(guó)獨(dú)占世界留學(xué)生市場(chǎng)的32%。美國(guó)人已非常習(xí)慣於以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的思維方式來看待留學(xué)生教育。如美國(guó)成立有多個(gè)國(guó)傢和民間的基金會(huì)（最著名的如富佈賴特基金會(huì)、福特基金會(huì)），這些基金會(huì)以完全市場(chǎng)化的操作方式，支持留學(xué)生教育的發(fā)展。出於自己運(yùn)營(yíng)的需要，這些基金會(huì)對(duì)美國(guó)的留學(xué)生教育作過多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)評(píng)估。如洛克菲勒基金會(huì)的一項(xiàng)研究認(rèn)為，留學(xué)生教育為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)的人才，大約為美

6、國(guó)節(jié)約瞭近200億基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)。以前，美國(guó)留學(xué)生教育一直推行“讓留學(xué)生適應(yīng)美國(guó)的課程”的指導(dǎo)思想。90年代末，美國(guó)留學(xué)生教育界根據(jù)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的規(guī)律提出，21世紀(jì)留學(xué)生教育的發(fā)展方針是“讓課程適應(yīng)留學(xué)生的需要”。這一指導(dǎo)思想的改變是美國(guó)大學(xué)按服務(wù)産業(yè)的運(yùn)行規(guī)律發(fā)展留學(xué)生教育的直接體現(xiàn)，這表明，在新世紀(jì)，美國(guó)大學(xué)將以服務(wù)貿(mào)易的運(yùn)作方式去占領(lǐng)更多的全球留學(xué)生教育市場(chǎng)。各種市場(chǎng)運(yùn)作幾乎給美國(guó)大學(xué)帶來瞭立竿見影的效果。據(jù)美AIE（國(guó)際教育協(xié)會(huì)）統(tǒng)計(jì),2000年在美註冊(cè)的國(guó)際學(xué)生達(dá)到51,5萬人，比1999年增長(zhǎng)瞭4,8%。這些學(xué)生為美國(guó)帶來1

7、23億美元的收入，這使得留學(xué)生教育已經(jīng)成為美國(guó)服務(wù)業(yè)中的第五大出口行業(yè)2、日本。日本留學(xué)生政策的指導(dǎo)思想：總的來看，其指導(dǎo)思想是以擴(kuò)大國(guó)際影響為根本目的，而非盈利。具體可以分為以下幾個(gè)方面：第一，是日本對(duì)外政治的策略之一，通過培養(yǎng)各個(gè)國(guó)傢的優(yōu)秀人才來擴(kuò)大自己在國(guó)際上的影響，增加這些人對(duì)日本的親善程度，為進(jìn)一步樹立國(guó)際形象、鞏固國(guó)際地位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，是本國(guó)大學(xué)國(guó)際化的重要組成部分，日本積極要求加快本國(guó)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程，擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模是大學(xué)國(guó)際化最重要的措施。第三，是保持國(guó)內(nèi)高等教育穩(wěn)定發(fā)展的輔助手段除瞭提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金外，實(shí)行自費(fèi)

8、留學(xué)生貸學(xué)金制度，是一大特色。由日本國(guó)際銀行每年出資數(shù)十億日元，通過位於東京的聯(lián)合國(guó)大學(xué)借貸給自費(fèi)在日本大學(xué)以及研究生院留學(xué)的發(fā)展中國(guó)傢的留學(xué)生，文理科學(xué)生均可以申請(qǐng)。領(lǐng)取貸學(xué)金的自費(fèi)留學(xué)生，畢業(yè)後由日本負(fù)責(zé)介紹其在日本