談中職幼師專業(yè)語文教學(xué)

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1、談中職幼師專業(yè)語文教學(xué)摘要：屮職語文教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)人才需求為基點(diǎn)，鍛造語文技能課堂，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，增進(jìn)專業(yè)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)能力。本文以幼師專業(yè)為例，探尋中職語文與專業(yè)的契合點(diǎn)，旨在有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：屮職；幼師專業(yè)；語文教學(xué)；技能課堂中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727(2013)11-0116-02教育部《面向二十一世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》指出：“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具冇綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在牛產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第?線工作的應(yīng)用型人

2、才?！敝新氄Z文應(yīng)秉承職業(yè)教育人才培養(yǎng)宗旨，彰顯職業(yè)特色，強(qiáng)化就業(yè)功能，與時(shí)俱進(jìn)，挖掘?qū)I(yè)因子，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)技能的對(duì)接,樹立起以學(xué)生為本位、以能力為本位的教育新理念，扎實(shí)有效地培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的語文素質(zhì)，使語文課成為“中職學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展基礎(chǔ)”，為學(xué)生“上崗冇優(yōu)勢(shì)、轉(zhuǎn)崗冇可能、晉升冇潛力、學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)”服務(wù)，真正使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用。因此，筆者在中職語文實(shí)際教學(xué)中，努力探尋語文與學(xué)生專業(yè)課程、職業(yè)發(fā)展的契合點(diǎn)，實(shí)踐著幼師專業(yè)中職語文的有效教學(xué)，凸顯中職語文教學(xué)的實(shí)用性、應(yīng)用性、崗位性和發(fā)展性。所謂幼師專業(yè)語文有效教學(xué)是指以提高語文素質(zhì)為中心，以語文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)為載

3、體，以語文為工具和手段將幼師專業(yè)知識(shí)與技能滲透到教學(xué)屮去，從而在學(xué)住學(xué)習(xí)語文課程的同時(shí)，又提高解決專業(yè)學(xué)科問題的綜合能力。緊扣教材，挖掘?qū)I(yè)元素，進(jìn)行“幼師職業(yè)技能訓(xùn)練”，提高最基本的專業(yè)能力幼兒園教師的工作能力直接關(guān)系到幼兒教育效果。在各項(xiàng)工作能力中，幼兒教師的彈、唱、跳、說、演、畫等實(shí)操能力是幼兒教師能力方面的突岀特色，也是最基本的專業(yè)能力。中職幼教專業(yè)的語文教師在日常教學(xué)中要做一個(gè)有心人，努力挖掘教材與幼教專業(yè)相關(guān)的元素，尋找語文教學(xué)與幼教專業(yè)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行“幼教職業(yè)技能訓(xùn)練”。以經(jīng)典美文、高?教材第…單元第?篇《荷塘月色》為例，展示在我們面前的不只是一篇絕妙的抒情散文、上

4、好的誦讀文章，更是一首詩、一支歌、一段舞、一幅畫，作者用他生花的妙筆牽動(dòng)著讀者的五大感官，使讀者沉浸在素淡朦朧恬靜優(yōu)美的意境，心馳神往。針對(duì)此課課堂，筆者做了如下設(shè)計(jì)。師：朱自清成功地為我們描繪了荷塘上的月色和月色下的荷塘，于景色描寫中寄托著自己的那份特有的心境。生：淡淡的喜悅、淡淡的哀愁。師：同學(xué)們想怎樣表達(dá)這些畫面及作者的心情呢？為大家準(zhǔn)備了一些道具，荷花、荷葉、舞臺(tái)、畫筆、畫紙等。你們想用什么可以自由組合。生:（移動(dòng)座位）。師：解讀就要開始了，小組展示之前還有個(gè)要求，那就是必須表達(dá)如下3點(diǎn)：（1）讀讀課文，想想你要表達(dá)的重點(diǎn)在什么地方？（2）朱自清筆下最吸引你的是什么？（3）朱

5、自清筆下最感動(dòng)你的是什么？生:（分小組自學(xué)、師指導(dǎo)）分小組匯報(bào)。師：哪個(gè)小組愿意第一個(gè)匯報(bào)？生:最吸引我們的是那點(diǎn)綴其間的白色荷花，不禁讓人想起她“出淤泥而不染”的特性，作者又用“裊娜、羞澀”二詞修飾，在作者的眼里荷花儼然己是仙子了。荷葉是亭亭如舞女的裙，可以想象荷葉隨風(fēng)起舞時(shí)婆娑婀娜的曼妙身姿，是那樣迷人。師：你們小組準(zhǔn)備用什么辦法來展示？生：我們小組進(jìn)行表演，學(xué)生1演荷花，學(xué)生2讀旁白，學(xué)生3、4、5演荷波，學(xué)生6播放優(yōu)美的鋼琴曲。（開始表演：旁白有感情地朗讀。）（全班學(xué)生一片掌聲）師：這個(gè)小組通過曼妙的舞姿、清新的意境為我們盡顯了月下荷花、荷葉及荷波的韻致，表演非常生動(dòng)，接下來

6、的小組準(zhǔn)備如何匯報(bào)呢？生：我們小組根據(jù)書上的描寫以及自己的想象畫了一幅畫。生：（介紹這幅畫）。師：那亭亭碧綠的荷葉，那婀娜多姿的荷花，月色迷蒙、薄霧繚繞的荷塘就宛如朱自清眼前所見Z景，演染地非常美麗?；ㄈ~顫動(dòng)，流波溢彩，葉、花、形、色、味渾然一體。我想朱自清先生見了也肯定會(huì)為之動(dòng)容吧。師:看了他們這組合作完成的畫，我們可以感受到朱自清筆下的荷月世界。生:幽靜、淡雅、清新、朦朧。月中冇荷，荷中冇月，荷塘與月色，水乳交融。師：這個(gè)小組非常有創(chuàng)意，能通過畫來表現(xiàn)朱自清面對(duì)此景暫得的那份超脫、口山與宇靜，連讀者也都被它浸染了。（另一組）生：我們這組既不表演，也不繪畫，我們想有感情地來朗讀，相

7、信我們能讀得很好。（小組齊讀）。師：大家覺得他們朗讀得怎么樣？生：我們分明感受到像是來到了一個(gè)詩一般的國度，在這個(gè)國度里有一個(gè)個(gè)音符在我們周圍輕柔地跳舞，讓我們陶醉英中。師：有同感，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，本文的語言在用詞上冇?個(gè)特點(diǎn)，如“曲曲折折的荷塘”、“縷縷的清香”、“靜靜的花葉”、“薄薄的青霧”、“脈脈的流水”這些詞……生：運(yùn)用了疊字、疊詞。疊字、疊詞使文章具有強(qiáng)烈的音樂美和韻律美，并在字里行間貯滿了作者的片片情意。師：有哪個(gè)組想跟他們比一比嗎？生：（踴躍