[精品]淺談小學識字與寫字教學

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1、淺談小學識字與寫字教學中華文化豐厚博大，凝聚著這個偉大民族的智慧。漢字是世界上最古老的三大文字系統(tǒng)之一，其中古埃及的圣書字、兩河流域蘇美爾人得楔形文字早已失傳，只有中國的漢字沿用至今。漢字的造型獨特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是東方文化的杰出代表，人類文化的寶貴遺產(chǎn)。如何培養(yǎng)學綸熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成學綸學好語言文字的信心和良好習慣，掌握基本的識字、寫字學習方法，已成為新一輪課程改革中語文教學的一項重要任務，也是我們止孜孜以求地實踐探究的主要目標2—。《新課標》在“教學建議”里強調(diào)：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同吋充分利舟兒童的生活經(jīng)驗，注重交

2、給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！弊R字、寫字教學是閱讀、寫作教學的基礎。較強的獨立識字能力,良好識字、寫字習慣以及寫字的美感意識，不僅對學好語文，而且對終身學習，都是一筆極其寶貴的財富。經(jīng)過一個學期的實踐與研究，我對新課程低年級識字、寫字教學形成了以下認識，現(xiàn)總結(jié)如下：一、激發(fā)興趣，根據(jù)“認識”和“學會”兩種要求，采取相應的教學思路。愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！睂W生感興趣的學習內(nèi)容，即使不教他去學，他也會主動去學，樂意去學。要求“會認”的字，要多

3、讓學生從整體上認記，不要做繁瑣的字形分析。要求“學會”的字，要讓學生認真分析字形，觀察漢字在田字格里的擺布情況記住書寫筆順，還要結(jié)合語言環(huán)境和生活經(jīng)驗大致了解字的意思。在一篇課文屮，既要求認識又要求學會的字，可以在學習認字時分析字形，也可以在寫字時分析字形。在教學實踐中，我們主要釆用以下方法來激發(fā)學生識字興趣。1、借助拼音識字尤其是初讀課文時，要注意讓學生利用拼音自主識字、讀文；認讀生字時，要重視利用拼音進行正音。2、利用圖畫或直觀教具識字，營造愉悅識字氛圍。比如，利用圖畫及漢字在古代的字形認識象形字；借助插圖認識“一串葡萄”的“串”，出示插圖毛筆，讓學生觀察“筆”

4、字。注意以其豐富的韻味活躍氣氛，調(diào)動學生學習情緒，則可使學生在愉悅的情境中輕松識字。3、在活動和游戲中識字在教學過程中要遵循兒童的認知規(guī)律。這種方法具有直觀性、趣味性?？梢岳枚嗝襟w，也可以利用課生字卡片識字?？梢宰寣W生自主識字，也可以讓學生合作識字。折紙拼字，剪子拼圖，寫寫畫畫，兒歌識字，猜謎語等等，都是兒童喜歡的方式。4、在語言環(huán)境中識字，拓寬識字資源、途徑，力求實現(xiàn)“識用結(jié)合”。老師們鼓勵學生在校內(nèi)、家里、街道、社區(qū)，通過讀書、看報、看電視以及讀商標、招牌、廣告等自主識字途徑，將課堂識字與生活應用相結(jié)合。鼓勵學生將學會的新字在閱讀、寫話教學中經(jīng)常運用，以提高識

5、字效率。重視利用上下文識字，通過組詞語、說句子識字，在擴展閱讀屮識字。5、結(jié)合生活經(jīng)驗識字比如，結(jié)合“貼”的動作認識“貼”字；結(jié)合生活中看到的“電影院”“攝影”等認識“影”字；結(jié)合生活中的“雪碧”、“蜂蜜”等認識“碧”、“蜂”等字。二、重視培養(yǎng)學生的獨立識字能力要引導學生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，領悟識字方法，并運用學到的方法自主識字。要訓練學生利用拼音識字、查字典識字利用構字規(guī)律識字、利用熟字認識新字、借助圖畫和上下文猜字、利用生活經(jīng)驗理解字義的能力。引導學生先自學生字，在進行有針對性的指導。教學中既要發(fā)揮學生識字的主動性和創(chuàng)造性，也要發(fā)揮教師的示范、引導、指導作

6、用。三、有效規(guī)范書寫習慣，著實加強寫字實踐。寫字是一項重要的語文基本功，相對于小學生身心特征來說，寫字教學不僅可以鞏固識字；字寫得止確、端正、行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習、工作打下了基礎。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習慣，提高文化素養(yǎng)?！墩Z文課程標準》指出：“當前在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續(xù)強調(diào)中小學生寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學應該加強，不應削弱。”1?準確把握寫字教學的冃標、要求《標準》把“寫字”的總目標定為“能正確工整地寫漢字，并有

7、一定的速度”。在“階段目標”和“評價建議”里他別強調(diào)養(yǎng)成止確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。在寫字教學實踐中，老師們普遍在如何寫得漂亮、美觀上耍求較高。其實，作為小學寫字教學的一般要求來說，應該重在正確和工整，對一般學生而言，可以在要求他們寫得正確、工整地基礎上，鼓勵他們努力寫得好看些；至于書法藝術方面的要求，可以作為學有余力或有書法愛好的學生的個性化發(fā)展目標。2.注意學生的個別差異寫字要保證基本訓練，嚴格要求，但也要注意個別差異，對占時到不到要求的學生要仔細分析原因，卻別對待，不能急于求成。3.不要把寫字僅僅當成一項作業(yè)有的學生吧寫字過程當成事完成老師布置的任務的