《口語交際習(xí)作五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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1、《口語交際習(xí)作五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文　　　　【教學(xué)目標(biāo)】　　　　１、通過口語交際增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力　　　?。病⒅v述留在心里的印象最深的人表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面　　　?。场⒏鶕?jù)交流的情況進(jìn)行習(xí)作　　　?。础⑼ㄟ^交流與討論發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文　　　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　　　能夠引起的物品　　　　【教學(xué)過程】　　　　第一課時(shí)　　　　一、聊天引入話題　　　　這一組課文我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土作家周曄筆下的伯父──魯迅先生還了解了作家唐韜筆下的魯迅在你的生活中肯定和不少人都打過交道其中給你印象深刻的人一定不少能舉例談一談　　　　

2、二、回顧課文明確要求　　　　１、回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：　　　　作者第一次看見閏土的時(shí)候閏土給他留下了怎樣的映像閏土的形象在我的心中是怎樣變化、加深的　　　?。?、確立交流對(duì)象與線索：　　　　⑴初次見面時(shí)的印象是怎樣的可以說一說他的外貌特征、性格等　　　?、葡嗵庍^程中發(fā)生了怎樣的事情雙方是怎樣處理的　　　?。ㄗ⒁獍咽虑橹v清楚、具體）　　　?、峭ㄟ^這件事情你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變　　　?。?、分組討論組內(nèi)交流：　　　?、判〗M交流暢所欲言　　　?、葡嗷ピu(píng)議改進(jìn)完善　　　?。场⑹痉稁?dòng)交流評(píng)價(jià)：　　　?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流　　　?、圃u(píng)議對(duì)向全班交流的同學(xué)

3、進(jìn)行補(bǔ)充、提問等開展對(duì)話說說聽后的感受　　　　第二、三課時(shí)　　　　習(xí)作　　　　一、交流談話激趣導(dǎo)入　　　　在口語交際課上同學(xué)們交談興致很濃都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望今天我們就來寫一寫我們的小伙伴　　　　二、選材命題明確要求　　　?。?、復(fù)習(xí)指導(dǎo)范文引路：　　　　復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來：抓住人物的的語言、行動(dòng)、神態(tài)來表現(xiàn)人物不僅可以把人物寫活而且能夠把事情寫清楚、寫具體寫得打動(dòng)人心　　　?。?、開啟思路確定對(duì)象：　　　　我的寫作對(duì)象是誰他有怎樣的特點(diǎn)圍繞這一個(gè)特點(diǎn)可以用怎樣的事

4、例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)這幾件事情可以怎樣安排順序　　　?。?、題目舉例拓展思維：　　　　《愛國(guó)的肥貓》寫一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛國(guó)事例　　　　《饞貓記事》寫一個(gè)特別嘴饞的朋友　　　　四、試寫初稿進(jìn)行修改　　　?。?、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師巡回指導(dǎo)并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)　　　?。?、學(xué)生完成初稿進(jìn)行自我修改　　　　３、組內(nèi)互讀互改　　　　五、朗讀賞析交流評(píng)議　　　?。?、每小組推薦一至兩位同學(xué)教師作適當(dāng)調(diào)整由學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析　　　　２、學(xué)生交流評(píng)議重點(diǎn)注意是否寫出了特點(diǎn)　　　?。?、教師點(diǎn)評(píng)　　　　六、再次修改謄抄習(xí)作　　　　再次修改自己的習(xí)作清楚認(rèn)真地抄寫在作文

5、謄寫本上