《口語交際習作三》優(yōu)秀教學設計

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1、《口語交際習作三》優(yōu)秀教學設計　　　　學習目標　　　　1.通過相互傾訴自己的理想繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力同時培植學生表達的自信心樹立良好的理想觀　　　　2.在口語交際的基礎上進行習作表達自己內在的體驗并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞感受習作的快樂　　　　3.嘗試前后照應的寫法　　　　課時安排　　　　3課時　　　　課前準備　　　　組織學生收集以理想為主題的名言警句等幫助學生積淀文化底蘊　　　　教學過程：　　　　第一課時口語交際　　　　一、創(chuàng)設交際情境　　　　1.故事感染激發(fā)　　　　郝副營長的故事我們都很熟悉了趕明兒勝利了咱們也能用上電燈讓孩子們都在那樣亮的燈光底

2、下學習該多好啊正是這樣美好的憧憬這樣樸實無華的理想火種點燃著郝副營長勇往直前的心我們沒有理由不說郝副營長的理想是崇高的　　　　2.激發(fā)交流愿望　　　　a交流關于理想的名言　　　　b每個人都有自己心慕已久的理想你有什么理想呢?　　　　二、提升交際能力　　　　1.自我傾訴組織語言(著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性)　　　　說說看你的理想?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了你準備怎樣做讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢?　　　　2.指名交流了解情況(在表達的自信上著重評價)　　　　3.師生交流學習技巧(在表達的技巧上著重引導)　　　　a教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想潛

3、移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的　　　　b學生傾聽、評價教師的發(fā)言：　　　　聽：做到全神貫注用神態(tài)做出反應　　　　想：站在對方的角度去思考、去理解　　　　說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對與教師交流　　　　4.生生交流運用技巧　　　　a學生在組內交流教師參與對個別在組內交流有困難的學生采用個別輔導或同桌互助的方法鼓勵他們積極發(fā)言　　　　b互聽互評互相修正共同提高口語交際水平　　　　評價時注重評價表達是否自信態(tài)度是否自然大方表達的內容是否有條理是否能表達出自己獨特的感受和體驗　　　　C推薦代表準備參加全班交流　　　　三、全班互動交流　　　　1.指名傾訴自己的理

4、想　　　　2.師生傾聽、評價　　　　小結：今天我們傾訴了自己的理想讓我們共同努力將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀讓它伴隨我們飛向生命的每一天　　　　第二、三課時習作　　　　一、談話導入激發(fā)興趣　　　　在口語交際課上大家暢談理想發(fā)言各有見地頗為精彩把你們交流的內容進行加工整理寫下來一定會成為一篇篇佳作下面就請同學們敞開心扉讓自己心中的理想流淌于筆端吧　　　　二、閱讀提示明確習作要求　　　　(投影出示)　　　　在口語交際的基礎上以《我的理想》為題完成一篇習作要寫清楚自己的理想為什么有這樣的理想以及準備怎樣去實現自己的理想　　　　根據本組課文提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方

5、法　　　　三、學生進行習作　　　　教師對有困難的學生進行個別輔導　　　　四、習作評改　　　　1.自改自評　　　　a教師出示下水文留下修改的痕跡說一說：　　　?、爬蠋熜薷牧耸裁?　　　　⑵老師是修改的?　　　　b細讀自己的習作修改寫錯的字、用錯的詞寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等　　　　c用符號劃出自己認為閃光的地方并向全班展示讀其它同學傾聽、評價　　　　2.互評互改　　　　a交換作文　　　?、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句并評評好在兒為什么好?　　　?、颇阏J為他的作文一部分還不夠清楚、不夠具體提出中肯的建議　　　　b再讀作文全面檢查與潤色　　　　3.全班交流　　　　a指名朗

6、讀作文　　　　b師生評議　　　　五、謄抄作文匯編成冊　　　　今天我們用筆播種了希望每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望這次習作我們就以種子為序將大家的習作匯編成冊拜讀它們我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F實