《現(xiàn)代漢語(yǔ)》語(yǔ)音教學(xué)改革探究

《《現(xiàn)代漢語(yǔ)》語(yǔ)音教學(xué)改革探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》語(yǔ)音教學(xué)改革探究摘要：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》語(yǔ)音教學(xué)枯燥、乏味，發(fā)音原理比較難懂、難教、難學(xué)、難記。同時(shí)，教學(xué)效果也不是很明顯，與教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)耍求相去甚遠(yuǎn)，語(yǔ)音教學(xué)的地位也越來(lái)越低，也越來(lái)越不受重視，因此在教學(xué)過(guò)程中難以得到改革與創(chuàng)新。為此筆者從語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策兩個(gè)方面対語(yǔ)咅教學(xué)的改革加以探究。關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》語(yǔ)音教學(xué)普通話現(xiàn)代教育技術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：H109.4-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082(2013)08-0032-01《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是我國(guó)高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)、古典文獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)(屮文信息處理專(zhuān)業(yè))、對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、文秘教育專(zhuān)業(yè)和文

2、科試驗(yàn)班木科生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是外語(yǔ)、歷史、法律等其他文科專(zhuān)業(yè)常設(shè)的必選課或輔修課。通過(guò)其中的語(yǔ)音教學(xué)，除了可以使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)性知識(shí)外，還將培養(yǎng)學(xué)生具有初步的觀察、分析和解釋漢語(yǔ)語(yǔ)音及特點(diǎn)的能力及溝通、交流的能力，以適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造和從事語(yǔ)言文字工作的需要。語(yǔ)音出于甲之口，經(jīng)過(guò)空氣的傳遞，入于乙之耳，一發(fā)即逝，不留蹤跡。對(duì)于這種抓不住、摸不著的現(xiàn)象要做出說(shuō)明，進(jìn)行分析，確實(shí)很不容易。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些師生表示，語(yǔ)音教學(xué)枯燥、乏味，發(fā)音原理比較難懂、難教、難學(xué)、難記。同時(shí)，教學(xué)效果也不是很明顯，與教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)耍求相去其遠(yuǎn)，語(yǔ)音教學(xué)的地位也越來(lái)越低，也越來(lái)越不

3、受重視，因此在教學(xué)過(guò)程中難以得到改革與創(chuàng)新。為此筆者從語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策兩個(gè)方面對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的改革加以探究。一、語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程中講述語(yǔ)音的基本理論和有關(guān)普通話的語(yǔ)音知識(shí)，使學(xué)員掌握普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)，具有分析普通話語(yǔ)音的能力，并要求熟練學(xué)握《漢語(yǔ)拼咅方案》，并能用來(lái)推廣普通話。1?教學(xué)內(nèi)容方面《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容一般包括語(yǔ)音概說(shuō)、聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、音變、方言辯證、語(yǔ)調(diào)、音位等內(nèi)容，其中聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)等內(nèi)容，從學(xué)習(xí)語(yǔ)文開(kāi)始就作為基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)、重點(diǎn)地學(xué)習(xí)過(guò)，而到了大學(xué)期間，漢語(yǔ)言文學(xué)等專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材中任然在講授這些內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與

4、之前所學(xué)仍有重復(fù)，沒(méi)冇新鮮感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程屮就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，從而輕視這門(mén)課程。這是從歷時(shí)的層面加以探討的，我們?cè)倏垂矔r(shí)層面。我國(guó)高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)、古典文獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)（中文信息處理專(zhuān)業(yè)）、對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、文秘教育專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言類(lèi)課程主要涉及《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《語(yǔ)言學(xué)綱要》、《教師口語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》、《音韻學(xué)》等教學(xué)內(nèi)容。這些課程的教學(xué)內(nèi)容冇大量的重復(fù)與交叉，很多內(nèi)容如出一轍，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言類(lèi)課程的學(xué)習(xí)興趣不高。2?教學(xué)安排方面《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是一門(mén)基礎(chǔ)課，包括緒論、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)用等幾個(gè)部分，一般是6學(xué)分，108學(xué)時(shí)。其中的語(yǔ)音教學(xué)大概可以達(dá)到

5、18學(xué)時(shí)，大概2~3周時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)時(shí)間較短，在學(xué)生的頭腦中無(wú)法對(duì)語(yǔ)咅這門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)樹(shù)立起比較牢固的形象。語(yǔ)咅基礎(chǔ)沒(méi)冇打好，勢(shì)必影響今后其他課程的學(xué)習(xí)。而且較短的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，難以達(dá)到語(yǔ)音的教學(xué)目標(biāo)與要求。3?教學(xué)方法方面語(yǔ)音是語(yǔ)言的聲音，是由人類(lèi)的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，表達(dá)一定意義的聲咅。在教學(xué)方法上，教師一般采用是“填鴨式”的、單一的理論教學(xué)，比較注重理論的闡釋?zhuān)瑥陌l(fā)音部位將到發(fā)音方法，忽略了語(yǔ)言的訓(xùn)練。尤其是方言區(qū)的學(xué)生，得不到有效的訓(xùn)練,仍舊是鼻邊不分、平翹不分、hf不分、前后鼻音不分、送氣與不送氣不分，講起普通話錯(cuò)誤百出，不夠純正。二、語(yǔ)音教

6、學(xué)的對(duì)策為了使語(yǔ)音教學(xué)不僅僅停留在理論教學(xué)層面，充分提高學(xué)牛普通話水平及語(yǔ)言能力、溝通交流能力，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》語(yǔ)音教學(xué)存在的問(wèn)題亟待解決。1.語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)與普通話教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)除了向?qū)W生講授現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí)與理論外，語(yǔ)音教學(xué)還要增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、交流、閱讀等能力，在教學(xué)屮就應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)音教學(xué)與普通話教學(xué)有效地統(tǒng)一起來(lái)。在一些教材中，過(guò)渡強(qiáng)調(diào)國(guó)際音標(biāo)、音素、音位等知識(shí)的內(nèi)容，熟不知，這些內(nèi)容在口常交流與會(huì)話中運(yùn)用較少，一且理論難度較大，教師要花費(fèi)大量時(shí)間講授，又無(wú)法形象化這些內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)之后仍然一知半解，日常交流中無(wú)法活學(xué)活用，還是停留在死背碩記的過(guò)程

7、之中。因此，在教材中更改教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)這些晦澀難懂的理論知識(shí)配以有效的訓(xùn)練材料，在教學(xué)時(shí)間允許的情況，向?qū)W生介紹普通話測(cè)試的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行普通話語(yǔ)咅訓(xùn)練，逐漸使其具備較強(qiáng)的方音辨別能力和自我語(yǔ)咅辯證能力。教學(xué)中要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)相結(jié)合的基本原則。語(yǔ)音教學(xué)上以理論為指導(dǎo)，訓(xùn)練為主導(dǎo)，語(yǔ)音教學(xué)手段盡可能要多樣化，語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容盡可能要豐富化，在講授、示范、訓(xùn)練、討論、模擬表達(dá)能常規(guī)教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)音教學(xué)之中現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心