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《人造板工藝學課程實踐教學改革探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、人造板工藝學課程實踐教學改革探析摘要人造板工藝學是木材科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)性和實踐性很強的課程，其中實踐教學是該門課程教學的重要環(huán)節(jié)，加強實踐教學環(huán)節(jié)的探索與改革，才能更好地提高人造板工藝學課程教學效果，提高教學質(zhì)量。結(jié)合教學實踐，從該課程的實踐教學內(nèi)容、模式，實驗室和實習基地建設以及實踐教學考核方法等方面探討人造板工藝學課程的實踐教學改革。關(guān)鍵詞人造板工藝學；實踐教學；教學改革中圖分類號G642.0文獻標識碼A文章編號1007-5739(2012)08-0040-01人造板工藝學是木材科學與工程專業(yè)的專業(yè)核心
2、課程，在木材科學與工程專業(yè)課程體系中占有重要地位［1］。其是一門應用性課程，專業(yè)性和實踐性均較強。而實踐教學是該門課程教學的重要過程，是提高學生掌握知識和運用知識的能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的最有效手段［2］,可以加深學生對理論知識的理解，提高學生實踐和開拓創(chuàng)新的能力。為了更好地進行實踐教學，必須利用教學資源進行教學改革。現(xiàn)結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗，針對安徽農(nóng)業(yè)大學人造板工藝學課程的教學實際，分析其實踐教學中存在的問題，并提出相應的改革措施，以供參考。1人造板工藝學課程實踐教學中存在的問題1.1實踐教學設備短缺一
3、是實驗設備不齊全。目前，安徽農(nóng)業(yè)大學人造板實驗室設備配置還不能完全滿足實驗教學大綱的要求，現(xiàn)場教學的開展受到一定的限制。二是實驗設備數(shù)量不足。該種情況導致分組人數(shù)多，實驗周期長，加上實踐學時短少，使學生獨立完成實驗的機會減少，影響實踐教學質(zhì)量。1.2實習基地建設滯后學生的認識實習和綜合實習主要有實習基地承擔。認識實習是指學生在教師的帶領下去相應企業(yè)進行考察和觀摩，一般在課程學習之前進行，以使學生對課程有總體的感性認識。綜合實習是指學生將理論知識應用于實踐，是進行技能訓練的基本途徑。目前，安徽農(nóng)業(yè)大學由于時間、場地、
4、經(jīng)費等因素制約，造成實習不能達到預期效果。1.3實踐教學內(nèi)容、方法缺乏創(chuàng)意從實驗內(nèi)容看，以單純性驗證實驗為主，有的甚至是個別現(xiàn)象的驗證，導致學生對哲學內(nèi)容簡單、陳舊、缺乏開發(fā)性和探索性的實驗內(nèi)容不感興趣，從而阻礙學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從指導方法看，基本上是教師或?qū)嶒瀱T完成實驗準備,學生按實驗指導書完成實驗步驟，實驗只是單純進行機械操作，無法得到綜合訓練。2人造板工藝學實踐教學改革措施要進一步轉(zhuǎn)變教學思想觀念，加大實踐教學力度，認識到實踐教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立分析和解決問題的能力。結(jié)合安徽農(nóng)業(yè)大學實際
5、，筆者認為應從以下幾個方面進行教學改革。2.1更新、優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，改進教學模式傳統(tǒng)實驗教學的諸多弊端導致實驗程式化，限制學生思維發(fā)展，影響學生獨立分析問題和解決問題能力的提高。教學改革應在傳統(tǒng)實驗教學的基礎上，減少驗證性實驗內(nèi)容，作為實驗教學環(huán)節(jié)的基礎，實驗內(nèi)容應偏向綜合性和設計性。具體方法如下：引導學生自主選題，自主設計實驗實訓,提高學生的自我學習能力。建立開放的教學模式，開設互動性實驗項目，為學生個性發(fā)展和培養(yǎng)學生科學的思維能力和創(chuàng)新能力提供平臺。構(gòu)建課外實踐教學體系，組織學生開展第二課堂、開展學科競賽和參
6、與教師教研、科研活動等形式進行創(chuàng)業(yè)實踐訓練，以培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新和科研能力。2.2改善實驗教學條件，加強實驗室建設按照實驗教學的相關(guān)要求及開放性實驗室的相關(guān)標準，合理安排實驗室開放的時間、形式和內(nèi)容，同時做好其他常規(guī)管理工作，以為設計性、綜合性實驗的開展創(chuàng)造便利條件?？傮w上要求加大實驗室建設力度，著力改善實驗條件，統(tǒng)籌資源，優(yōu)化配置。2.3積極開展產(chǎn)學研合作，加強實踐教學基地的建設作為學生接觸生產(chǎn)實踐、了解社會和企業(yè)的橋梁，實踐教學基地建設具有重要意義［3］。因此，學校應加大資金投入，通過投入實習經(jīng)費或鼓
7、勵院系與相關(guān)生產(chǎn)科研單位共建的形式，建設復合型、多科性的實踐教學基地，以提高學生的（下轉(zhuǎn)第43頁）（上接第40頁）實踐能力和創(chuàng)新精神，為其順利就業(yè)上崗打下良好的基礎。2.4改革實踐教學考核評價方法實踐教學考核指標不僅要反映學生對課程基本知識的掌握情況，而且要能評價學生的綜合能力［4］。因此，要改革以往單一的在考試內(nèi)容上過分強調(diào)用書本知識考查學生的方法，將綜合能力考核作為實踐課程考核的核心，包括實踐報告與綜述、實踐設計與結(jié)果、操作技巧、實驗態(tài)度。全面、客觀地考查學生的理論知識、基本實踐能力、綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。綜
8、上所述，為發(fā)揮人造板工藝學在木材科學與工程專業(yè)中的核心作用，應不斷進行教學改革、創(chuàng)新，更多、更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力的復合型人才［5-6］o3參考文獻[1]于志明，李光沛，張德榮?“人造板生產(chǎn)工藝學”課程改革的探索與實踐[J].中國林業(yè)教育，2002(1)：55-56.[2]雷亞，芳楊慶.木材科學與工程專業(yè)實踐教學的改革與實踐[J].中國教育教學雜志，2
