初中物理直觀教學(xué)淺談

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1、初中物理直觀教學(xué)淺談直觀教學(xué)是物理教學(xué)屮最常用的一種方法，它以各種直觀手段為學(xué)生的理論思維提供豐富的感性材料,也用于驗(yàn)證用演繹法所得出的結(jié)論。物理教學(xué)中的直觀手段主要包插板書、圖表、模型、演示實(shí)驗(yàn)、以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教學(xué)參觀也屬于直觀教學(xué)的范疇。直觀教學(xué)主要是通過視覺器官向?qū)W牛傳遞信息的教學(xué)。它的突出特點(diǎn)是形象生動(dòng)，刺激強(qiáng)度比較大，能給學(xué)生留下深刻、清晰的印象。科學(xué)探究是物理課程標(biāo)準(zhǔn)中重要內(nèi)容,是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的主要特點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過自主的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，體驗(yàn)到

2、學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。今天，重提直觀教學(xué)原則，筆者認(rèn)為還有必耍，若把這一原則跟正在展開的新一輪課程改革中的科學(xué)探究教學(xué)結(jié)合起來，這將給初中物理教學(xué)注入新的活力。由于，初中物理教學(xué)帶有啟蒙性，我國未來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主很可能就從這里起步；從這一點(diǎn)上講，物理啟蒙老師責(zé)任重大，如何把學(xué)生引入物理學(xué)的殿堂，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，并能長(zhǎng)期保持下去，是每一位啟蒙老師在走上講臺(tái)上第一節(jié)課Z前必須精心設(shè)計(jì)的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),初中物理教學(xué)要從直觀教學(xué)開始，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的

3、科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。當(dāng)今世界，教學(xué)改革如火如荼，教學(xué)方法層出不窮，科學(xué)探究將成為我國物理教學(xué)的主流。盡管教學(xué)方法可以千變?nèi)f化，但有一點(diǎn)是不變的，即教學(xué)必須符合教學(xué)對(duì)象，否則都將成為無效教學(xué)。初中學(xué)生在沒有步入物理學(xué)大門之前，還是一個(gè)玩童，他們認(rèn)識(shí)事物還停留在“眼看為實(shí)，耳聽為虛”的階段，讓他們一開始就乖乖的靜下心來，潛心探究，學(xué)習(xí)一些高深莫測(cè)，不著邊際的理論知識(shí)，難度是可想而知的，很可能會(huì)出現(xiàn)一盆冷水從頭澆到腳一涼透的局面。為了防止出現(xiàn)這種局面，最好的辦法是從直觀教學(xué)入

4、手，讓他們見多識(shí)廣，逐步引上科學(xué)探究的軌道?？茖W(xué)探究教學(xué)符合時(shí)代經(jīng)濟(jì)、科技、信息的要求,它是學(xué)生成為社會(huì)實(shí)用人才和新時(shí)代物理學(xué)人材的必由之路。然而，初中物理中的直觀教學(xué)于是不可或缺的。這是因?yàn)槌踔形锢碇R(shí)中定性的多，定量的很少。初中學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)容易獲得泄性知識(shí)，再通過悟性、科學(xué)探究就容易產(chǎn)牛思維的火花，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為開拓物理學(xué)的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為人類的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這就象觀看魔術(shù)表演一樣，看到T,很好奇，看過了，就好思，迫使去猜想、模仿，去證實(shí)，去討論……,這完全符合科學(xué)探究

5、過程中的發(fā)現(xiàn)并提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作的要素,這實(shí)際匕就把直觀教學(xué)與科學(xué)探究緊密地結(jié)合在一起的過程，能起到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，直觀教學(xué)，也不僅僅是指直觀，它還應(yīng)包括觀察，觀是第一，即，耳聞目睹。第二是觀察，即，“察言觀色”。是觀的升華，隨即產(chǎn)生探究心理。從觀到學(xué)會(huì)觀察，必須有教師的悉心指導(dǎo)，教給學(xué)生止確的觀察方法，即要讓學(xué)生知道觀察什么，怎樣觀察，讓學(xué)生養(yǎng)成邊觀察，邊思考、邊探究的習(xí)慣。不會(huì)觀察的人，即使被觀察的對(duì)象內(nèi)容十分豐富也看不出

6、什么名堂；會(huì)觀察的人即使被觀察的對(duì)象十分普通也能看出一些門道。學(xué)生有了觀到觀察的能力，完成科學(xué)探究的過程便能水到渠成。直觀教學(xué)與科學(xué)探究的教學(xué)內(nèi)容豐富，可來自于教材，它是師生共同學(xué)習(xí)的橋梁。2003年使用的蘇教版初中物理新教材充分體現(xiàn)了直觀教學(xué)與科學(xué)探究相結(jié)合的這一特點(diǎn)。富有時(shí)代感和地方特色。也可以來自于社會(huì)和生活，社會(huì)和生活中有許多物理現(xiàn)象，若能加以收集，整理都可以為我直觀教學(xué)和科學(xué)探究所用。直觀教學(xué)作為科學(xué)探究的前奏，符合初中學(xué)生的年齡、生理、情感、思維特征和認(rèn)知規(guī)律。實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建，儀器、設(shè)備的不斷

7、完善，這無疑為直觀教學(xué)和科學(xué)探究創(chuàng)造了更加冇利的條件，冇些可直觀的現(xiàn)象大人看起來比較簡(jiǎn)單，但在初中學(xué)生眼里可就大不一樣，有些“曇花一現(xiàn)”、稍縱即逝的現(xiàn)象，我們可以用照相機(jī)拍攝下來，再利用計(jì)算機(jī)、多媒體用慢鏡頭播放，有些難以直觀的現(xiàn)象，我們可以把它制作成形象生動(dòng)的動(dòng)畫進(jìn)行模擬（如，電流）?？傊?，我們當(dāng)老師的要用勤勞的雙手，聰明的才智，通過自制教具，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、技術(shù)手段盡量把初中物理教材屮的聲、光、熱、力、電、磁等現(xiàn)象充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，以滿足學(xué)生的直觀心理，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的完整過程。我在教學(xué)中

8、作過調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中最感興趣的是四件事，第一，看老師做實(shí)驗(yàn)；第二，在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)；第三，在多媒休教室觀看原來在實(shí)際中由于速度快而無法看清的可以慢放的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)。第四，利用廢舊材料在家里做實(shí)驗(yàn)。從這里可以看出，我們把直觀教學(xué)與科學(xué)探究結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)符合了學(xué)生的求知欲望。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“有許多聰明的天賦很好的學(xué)生，只有當(dāng)他的手和手指尖接觸到創(chuàng)造性勞動(dòng)的時(shí)候，他們對(duì)知識(shí)的興趣才能覺醒起來?！睘榇?，我們要讓直觀教學(xué)成為