對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理之淺探

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1、對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理之淺探摘要學(xué)校未來的發(fā)展應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為立足之本，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校管理的中心工作,其實(shí)施水平直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本文從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從全面教學(xué)監(jiān)控、教師專業(yè)成長、職業(yè)教學(xué)改革三方面闡述了在中職學(xué)校教學(xué)管理中的探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞中職學(xué)校師德師風(fēng)教學(xué)管理機(jī)制改革加強(qiáng)教學(xué)管理，建立建全各種規(guī)章制度，激勵(lì)教師認(rèn)真完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。而中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)*能否滿足企業(yè)的需求。影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，但主要影響因素是“教”和“學(xué)”

2、兩方而。下面僅就“教”方面淺談一下我在教學(xué)管理方面的思考。一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，中小學(xué)校是通過升學(xué)的指揮棒將教師、學(xué)生、家長的積極性調(diào)動(dòng)起來。相比之下，中職學(xué)校首先是學(xué)生沒有了升學(xué)壓力，其次是生源素質(zhì)的下降，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，課堂秩序不好，致使教師在教學(xué)過程中身心疲憊，信心喪失。而在學(xué)生中聽不懂、學(xué)不會(huì)、枯燥乏味等等抱怨叫苦連天。教務(wù)科針對(duì)以上問題做了大量工作，從改革課程體系、加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度，改進(jìn)教學(xué)方法，到分層教學(xué)、制定

3、教學(xué)目標(biāo)等改進(jìn)措施，但其收效甚微，教學(xué)質(zhì)量總是不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有效的改進(jìn)措施，首先是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，是學(xué)校教書育人中心工作的主力軍，是教育教學(xué)的實(shí)施者。建設(shè)一支具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的根本保證，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。二、實(shí)施教學(xué)監(jiān)控機(jī)制是保證教學(xué)質(zhì)量的有效途經(jīng)1.常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查結(jié)合面對(duì)生源質(zhì)量的下滑，教務(wù)科對(duì)教師常規(guī)工作常抓不懈，始終把教學(xué)常規(guī)工作放在首位，狠抓教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化、科學(xué)

4、化。結(jié)合學(xué)校人事制度改革，根據(jù)教師崗位職責(zé)制定了教師教學(xué)工作考核辦法，對(duì)教師授課計(jì)劃的制訂與執(zhí)行，教案的書寫與備課，作業(yè)的布置和批改，課外輔導(dǎo)與補(bǔ)差等常規(guī)工作的監(jiān)控,采取定期教學(xué)常規(guī)檢查的方式進(jìn)行量化考核。為提高常規(guī)檢查的實(shí)效性,我校在檢查的過程中，注重了三個(gè)結(jié)合:一是自檢與互查相結(jié)合;二是專項(xiàng)檢查與常規(guī)檢查和結(jié)合;三是普檢與抽檢相結(jié)合。2?督導(dǎo)聽課與教師聽課結(jié)合課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,只有把握好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,監(jiān)管好課堂教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此,有效的課堂教學(xué)監(jiān)管是提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。實(shí)行督導(dǎo)

5、聽課制度和行政聽課制度，對(duì)全校教師的課堂教學(xué)和常規(guī)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)。每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)公開日活動(dòng)方案，全校每月一次公開教學(xué)活動(dòng),實(shí)行隨機(jī)聽課制度，可以極大地促進(jìn)教師的課堂教學(xué)效果，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)水平。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館3.信息反饋與每月通報(bào)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)連續(xù)的、漸進(jìn)的、動(dòng)態(tài)的過程，在這個(gè)過程中需要采用科學(xué)的方法、不間斷地收集來自各方面的教學(xué)信息,找出現(xiàn)狀問題，提岀改進(jìn)措施，從而對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的因素實(shí)施有效控制。教學(xué)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的“監(jiān)”和“控”實(shí)施的力度都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。為加強(qiáng)對(duì)“控

6、”的制度建設(shè)，突出“控”在教學(xué)管理監(jiān)控中的作用，學(xué)校實(shí)行教學(xué)信1?員制度、教學(xué)例會(huì)制度和教學(xué)檢查月通報(bào)制度。對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提岀指導(dǎo)性意見，改進(jìn)教學(xué)中的不足，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。三、教師教學(xué)業(yè)務(wù)成長機(jī)制是提高教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)保證1?師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理在師資培訓(xùn)過程中,我校堅(jiān)持以理論培訓(xùn)為先導(dǎo)，以高學(xué)歷、高技能、高職稱、高水平為目標(biāo),深入推行校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合,校外交流和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)歷提高和技能提升相結(jié)合,職稱提高和專業(yè)水平提升相結(jié)合的“四個(gè)結(jié)合”師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式。根據(jù)每位教師的專業(yè)成長情況

7、,學(xué)校每年為教師下達(dá)《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》,分別從師德師風(fēng)、學(xué)歷水平、職稱水平、技能水平、職業(yè)資格、教研能力、業(yè)務(wù)等級(jí)、管理工作等八個(gè)方面對(duì)教師的發(fā)展做出規(guī)劃和建議,并將執(zhí)行結(jié)果直接列入績效考核，促進(jìn)教師成長,實(shí)現(xiàn)對(duì)教師培養(yǎng)的目標(biāo)管理。2?實(shí)施青藍(lán)工程計(jì)劃提高教師業(yè)務(wù)水平。為了充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳幫帶作用，進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和課堂控制能力。我校通過實(shí)施“青藍(lán)工程計(jì)劃”給青年教師拔路子，壓擔(dān)子,激勵(lì)青年教師盡快成長，脫穎而出，進(jìn)而促進(jìn)更多的青年教師成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干

8、力量。同時(shí)通過相互促進(jìn)、教學(xué)相長，整體優(yōu)化學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實(shí)踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊(duì)伍。、四、積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，全力捉咼學(xué)生技能提咼教學(xué)效果，必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主體特點(diǎn)的不同要求和各種教學(xué)方法的特征，科學(xué)合理地選擇教學(xué)方法。尤其是在打破傳統(tǒng)學(xué)科體