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《孩子自信心培養(yǎng)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、孩子自信心培養(yǎng)論文自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。人積極的暗示，一旦形成，就如風帆會助你成功；相反，人消極的心理暗示一日?形成,又不能及時消除，就會影響一生的成功。在我們班里有一位女生，她是一個很害羞的女孩，由于她不愛說話，也不善于和人交流，她在班里發(fā)言不積極，所以在我們老師的眼里，往往認為她是一個很遵守紀律的同學，像她這樣的同學每年都能碰到，她不會像活潑的小伙伴那樣，主動地跟老師接觸，只有你找到她時，她才會靦腆地冋答你所提到的問題。像她這樣的學生老師一般都會比較放心，有時候他們也會成為“被遺忘的角
2、落”，因為她不像調(diào)皮孩了那樣調(diào)皮也不會給別人制造“茶包”（trouble）?？墒巧蠈W期末考試后，我發(fā)現(xiàn)她的英語成績不是很好，我還發(fā)現(xiàn)她是一個特認真的孩子，她每次作業(yè)都能很認真地完成，就是不愛說話，我便找到她，跟她聊天，鼓勵她大膽回答問題，我告訴她說:“你好好學下次一定會考出好成績的”，就這樣的一次鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她最近越來越愛學英語了，每次讓她背英語她都背得很好，也很自信。當然，每次她回答完問題時我都會給她很多鼓勵和肯定。就這樣一次次的鼓勵，讓她漸漸克服了不敢冋答問題的恐懼，肯定孩子就是給孩子提供機會。沒有想到
3、老師簡單的一句話就成了學生學習的動力。由此我想到很多老師每天恨不得把自己的知識經(jīng)驗，讓學生一下子全都接受、消化；恨不得讓學生不走彎路，一下了就達到成功的彼岸；恨不得讓學生立馬明白：生活就是先苦后甜的道理。于是在學生面前激揚陳詞，指點江山，采用各種手段讓學生喝下這杯口認為調(diào)得恰到好處的“咖啡”，使學生本來已沉重的課業(yè)負擔繼續(xù)沉重；使本來已不多的休閑時光越減越少。豈不知，孩子缺少了一個成長的過程，怎么也走不穩(wěn)，就像孩子學走路一樣，不摔跤就找不到平衡，長此以往，學生的自信心在這種壓力下變得蕩然無存，哪里還會有創(chuàng)新
4、？由此我想到基恩博士的故事。美國著名心理醫(yī)生基恩博士常跟病人講起小時候他經(jīng)歷過的一件觸動心靈的故事：一天，幾個白人小孩正在公園里玩，這時，一位賣氫氣球的老人推著貨車進了公園。白人小孩一窩蜂地跑了過去，每人買了一個，興高采烈地追逐著放飛在天空屮的色彩艷麗的氫氣球。在公園的一個角落里躺著一個黑人小孩，他羨慕地看著白人小孩在嬉笑，他不敢過去和他們一起玩，因為自卑。白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您可以賣一-個氣球給我嗎？”老人用慈祥的目光打量了一下他，溫和地說：“當然可
5、以。你要一個什么顏色的？”小孩鼓起勇氣回答說：“我要一個黑色的。”臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看小孩，旋即給了他一個黑色的氫氣球。小孩開心地拿過氣球，小手一松，黑氣球在微風中冉冉升起，在藍天白云的映襯下形成了一道別致的風景。老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地拍了拍小孩的后腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因為客觀存在的顏色、形狀，而是氣球內(nèi)充滿了氫氣；一個人的成敗不是因為種族、岀身,關鍵是你的心中有沒有自信?！蹦莻€黑人小孩便是基恩。同時，老師與學生的生活層次不同，對學習的理解也不一樣。教師從自
6、己的角度審視學生，學生達不到自己的要求就埋怨學生不懂事、不聽話，總想把自己的潛意識強加給學生?？蓪W生畢竟年齡太小，悟性不高，長此以往，也就造成了教育行為的偏頗，以至對部分學生的傷害，弄得學生怨聲載道，師生關系極不和諧。學生遇到困難時，多給他們一些鼓勵；當他犯錯誤時，給他以寬容和尊重；課業(yè)負擔重時，減一減壓；課后多和他們聊一聊，讓彼此成為知心的好朋友；經(jīng)常開展豐富多彩的活動，給他們的生活注入潤滑劑……只要調(diào)出適合學生口味的“咖啡”，相信他們一定會更自信，我們的教育一定會散發(fā)岀智慧的、人性的光芒。法國教育家盧梭
7、曾經(jīng)說過：“自信對于事業(yè)簡直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住玩一個機會?！蔽野嗟倪@個小女孩就是一個“很自信，不自卑”,善于“抓住機會”的人。孩子的成長中特別需要“發(fā)現(xiàn)”。尤其是對自我還不甚了解的孩了，格外需要有人去欣賞。孩了需要張揚，不要怕孩了驕傲，他張揚的時候就會把個性表現(xiàn)出來，這時候家長與老師耍對他說：“孩子，你真棒！”張揚個性也是孩子口信心的體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活屮很多孩子由于種種原因都缺乏自信心，有的孩子上課不敢回答問題，有的孩子作業(yè)不
8、敢做，怕出錯，回答問題時膽顫心驚，唯恐出現(xiàn)錯誤，結果越擔心越出錯。在這種情況下，老師就應該給他們以鼓勵，大膽地培養(yǎng)他們的自信心，在此之前老師應給他們自信心的暗示，比方給他們一張小紙條，上在寫上“你能行”的話，這樣幾次的努力，這些孩子的自信心都會得到提高。我想我們的教育不僅要關心孩子們的成績，更應當培養(yǎng)孩子的自信心，讓更多的孩子樹立自信心，培養(yǎng)出更多的“許三多”式的人,尤其在當前畢業(yè)生就業(yè)相當困難的情況下，作為教師
