如何培養(yǎng)班干部論文

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1、如何培養(yǎng)班干部班主任是學(xué)校工作的核心，班干部則是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班離不開班干部的參與幫助。因此，培養(yǎng)班干部并使之成為班主任的得力助手，是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。針對小學(xué)階段，時(shí)間長及學(xué)生由一個(gè)年幼無知的孩子成為一個(gè)有一定知識但尚未完全成熟的少年的特點(diǎn)，可把小學(xué)六年時(shí)間統(tǒng)籌安排，有目的，分階段，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)過程，逐步把班干部培養(yǎng)成為有一定管理能力的人。一確定合理目標(biāo)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對什么也不熟悉，這時(shí)可采用“臨時(shí)班干部”，由班主任指定，然后一段時(shí)間根據(jù)他們的表現(xiàn)，宙學(xué)生民主選舉，這樣在

2、確定好班干部后，就開始對班干部制定目標(biāo)。目標(biāo)要注意合理性，目標(biāo)過高，學(xué)生望塵莫及以致失去自信；目標(biāo)過低學(xué)生會缺乏上進(jìn)心。因此，一個(gè)合理的目標(biāo)對學(xué)生的行為具有一定的激勵(lì)作用，爭取讓學(xué)生“跳一跳就夠的著”。當(dāng)這一冃標(biāo)能夠熟練運(yùn)用時(shí)在制定新冃標(biāo)。這時(shí)，我著力培養(yǎng)班干部的自我教育及管理能力。我先帶領(lǐng)同學(xué)們參觀學(xué)校的圖書、儀器、展覽室，給他們講解學(xué)校的創(chuàng)業(yè)史及取得的成績，從而激發(fā)他們對校園的熱愛，激起他們努力學(xué)習(xí)的興趣；然后學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范他們的行為；最后制定具體的班級管理目標(biāo)。讓班干部既要學(xué)會知識

3、，又要學(xué)會管理。%1.鼓勵(lì)學(xué)生互相競爭當(dāng)今補(bǔ)?會競爭激烈，在班干部的選拔上，我引入了競爭機(jī)制,建立評價(jià)和獎勵(lì)制度。通過各種活動誘導(dǎo)他們的競爭意識，從而發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)班干部。除學(xué)校統(tǒng)一評選“三好學(xué)生”、“模范班干部”外，我還在班內(nèi)設(shè)立多方面的評價(jià)獎勵(lì)制度，如“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀作業(yè)”等，誘發(fā)學(xué)生積極向上的競爭意識。我還組織多方面的評價(jià)活動，不僅是學(xué)習(xí)，還有品德。如“助人為樂獎“守紀(jì)律”“講衛(wèi)生”等，這樣就能很好地刺激學(xué)生競爭的心理，使班干部在競爭中得到鍛煉。%1.傳授方法從中年級開始，側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)班干部的工作能力

4、和解決問題的能力。利用開學(xué)初，指導(dǎo)每位班干部總結(jié)上學(xué)期的T作得失，制定出本學(xué)期的計(jì)劃，工作重點(diǎn)。在工作遇到困難時(shí)，班主任不要一手包攬，要有意識地讓他們自己解決，讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉。如：一次“育人環(huán)境”檢查評比中，我班學(xué)生和他班學(xué)生發(fā)生孑盾，因?yàn)榇耸拢苯佑绊懥税嗉壝?，幾個(gè)同學(xué)情緒激動。我得知這一情況后，當(dāng)時(shí)沒有表態(tài)，而是讓班干部處理這個(gè)問題，通過討論他們認(rèn)識到不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事影響了班級之間的關(guān)系，學(xué)校的工作。統(tǒng)一認(rèn)識后,他們分別做有關(guān)同學(xué)的思想工作，最后圓滿解決問題。%1.讓每個(gè)班干部各顯其能，放手

5、使用進(jìn)入高年級就重點(diǎn)培養(yǎng)他們獨(dú)立的工作能力。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，他們積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)可以放手讓他們自己去做工作，同時(shí)班主任還要采用給任務(wù)，壓擔(dān)子的方法，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐、嘗試。學(xué)會怎樣進(jìn)行班級管理，開展知識競賽，主題班會等，充實(shí)生活內(nèi)容。由于班干部受年齡、閱歷、能力所限，不能在管理上做的完美無缺，班主任應(yīng)多參與協(xié)商，引導(dǎo)他們工作，相信他們的能力，尊重他們的人格，使他們感受到信任和尊重，從而滿足他們尊重的需求，這有利于激發(fā)他們潛在的管理意識，創(chuàng)造性的完成管理工作。除此之外，利用課余時(shí)間和雙休日，班干部組

6、織“夏令營”等活動，通過諸多活動，使班級工作開展有聲有色，同時(shí)也培養(yǎng)了班干部組織能力和社會活動能力。21世紀(jì)的社會不僅需要有知識，有文化的人才，而且更需要集知識與能力于一體的人才，需要有創(chuàng)造力的人才。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，從小就應(yīng)該注意班干部的培養(yǎng)，既能減輕班主任班務(wù)工作的壓力，又能使他們從小學(xué)習(xí)管理一些管理經(jīng)驗(yàn)，將來更好地服務(wù)社會。