巧妙運(yùn)用信息技術(shù)演繹精彩思品課堂

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1、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)演繹精彩思品課堂《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。科技、信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為思想品德課教學(xué)注入了新的活力,找到了一條提高課堂效率的好途徑。它以其聲、圖、文并茂的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的理論用形象的感性資料表現(xiàn)出來(lái)，從而加快了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高了課堂教學(xué)效果。一、利用信息技術(shù)教

2、學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)放性思維，有利于目標(biāo)的達(dá)成。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)決定了它的教學(xué)內(nèi)容要涉及社會(huì)生活的許多方面，而我們的教育對(duì)象是涉世未深的青少年，要使學(xué)生真正理解各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象并能理解運(yùn)用這些理論知識(shí)，并非易事?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展?可以改變傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+教材+嘴”的思想品德課教學(xué)模式，教師通過(guò)運(yùn)用多種信息技術(shù)手段，以生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)、感人的音響、特有的感染力與形象性，在學(xué)生的大腦皮層引起興奮，從而能迅速集中學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種高度集中的注意力和濃厚

3、的學(xué)習(xí)興趣是掌握理解知識(shí)的前提。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境?讓學(xué)生在特定的情境中去理解把握所學(xué)知識(shí)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣幾組畫(huà)面，第一組畫(huà)面：隨著悠揚(yáng)的鐘聲和嬰兒的啼哭聲，宣告我國(guó)13億人口的到來(lái)，大街上人頭攢動(dòng)，以地球?yàn)楸尘暗膱D片上到處都是一個(gè)個(gè)攢動(dòng)的人頭。第二組畫(huà)面運(yùn)用中國(guó)與俄羅斯、美國(guó)、加拿大面積與人口的對(duì)比，并在邊上配有一段文字說(shuō)明：中國(guó)人口是其他三國(guó)人口總數(shù)的三倍，而土地僅是其他三國(guó)土地之和的四分之一。第三組畫(huà)面運(yùn)用了一組國(guó)民生產(chǎn)總值及主要產(chǎn)品總量與人均產(chǎn)值在世界上所占名次對(duì)比表，

4、說(shuō)明我國(guó)許多產(chǎn)品總量在世界上居前幾位,而人均占有量卻在后幾位；第四組畫(huà)面運(yùn)用了中國(guó)人口分布圖，配以生動(dòng)的解說(shuō)，很容易使同學(xué)們得出我國(guó)人口分布不均，東多西少的特點(diǎn)。在其它幾組畫(huà)面中，用圖畫(huà)和圖表的形式說(shuō)明人口與生態(tài)、能源、人口素質(zhì)、環(huán)境的關(guān)系，在一個(gè)個(gè)畫(huà)面的推進(jìn)中配以適當(dāng)音樂(lè)和解說(shuō)，這樣吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)人口形勢(shì)、特點(diǎn)、影響和人口問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的人口憂患意識(shí)，更加認(rèn)同我國(guó)堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策的信念。二、信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)面得到進(jìn)一步拓展。信息技術(shù)課件可以將來(lái)

5、自報(bào)紙、雜志、電視、錄音帶、VCD±的文字圖像，教師自己拍攝的DV、圖片等不同渠道、不同類(lèi)型的信息整合。信息技術(shù)課件介入課堂教學(xué)后，能大大增加一堂課的信息密度和接受效果，給學(xué)生提供更多更新的知識(shí)信息，從而提高課堂教學(xué)效果。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指將學(xué)生置于問(wèn)題的實(shí)際環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生與環(huán)境的相互作用，最終實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。社會(huì)生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為鮮活的資源。當(dāng)課程教學(xué)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)與社會(huì)生活資源整合在一起時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間將會(huì)得到不可估量的拓展?？拐鹁葹?zāi)英雄武文斌為了災(zāi)區(qū)人民不惜犧牲生命的壯舉與范美忠不顧學(xué)生安危，只顧自己逃命的舉動(dòng)形成

6、鮮明的對(duì)比,如何認(rèn)識(shí)范美忠自然地成為學(xué)生迫切解決的問(wèn)題。學(xué)生各自的看法理由頗為充分。否定者，主要以道德情操為依據(jù)，因?yàn)樯膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)，奉獻(xiàn)無(wú)處不在，它是人類(lèi)社會(huì)健康發(fā)展的動(dòng)力?？隙ㄕ邉t從人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，生命無(wú)價(jià)來(lái)考慮。在學(xué)生通過(guò)辯論形成自己的觀點(diǎn)后，老師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思自我：在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)與范美忠相似的處境嗎？假如遇到了，你將會(huì)怎樣做？讓學(xué)生在實(shí)話實(shí)說(shuō)中加深對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的洞察，通過(guò)這種反思，使學(xué)生的精神世界不斷豐富。三、信息技術(shù)的運(yùn)

7、用，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，為學(xué)生提供了深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程的趣味性，提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過(guò)程中，教師

8、不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之問(wèn)變?yōu)椤傲憔嚯x”,教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭(zhēng)我辯”、“焦點(diǎn)評(píng)述”、“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”等便成了學(xué)生展示自