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《高職紡織類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職紡織類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討摘要：高等職業(yè)教育不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、技術(shù)應(yīng)用能力，更重要的是通過實(shí)踐教學(xué)，鍛煉、提高并內(nèi)化為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，使高職畢業(yè)生成為名副其實(shí)的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。關(guān)鍵詞：高職；紡織類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：g718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào):1672-5727(2012)09-0121-02“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)高職院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。”這是目前我國職業(yè)教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想之-O高職院校要
2、以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，就耍突出技術(shù)應(yīng)用主旨，積極培養(yǎng)技能型人才，而技能型人才的培養(yǎng)僅靠傳統(tǒng)教育是不行的，必須切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，提高其崗位適應(yīng)能力，從而提高其就業(yè)能力和自我發(fā)展能力。以下結(jié)合高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)剬?duì)人才培養(yǎng)的思考。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，滿足職業(yè)崗位的需求當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)，使企業(yè)對(duì)各種高素質(zhì)人才的需求不斷增長和更新，不僅耍求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更需要學(xué)生掌握新技術(shù)、新知識(shí)，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得更加重要。（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)
3、學(xué)生動(dòng)手能力的重要意義所謂動(dòng)手能力，是指學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的能力，它是理論聯(lián)系實(shí)際，將理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成感性認(rèn)識(shí)，或?qū)⒏行哉J(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。這就要求學(xué)生首先獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)部分，在正確完成實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,可以得出被測(cè)材料的某種性能，進(jìn)而與生產(chǎn)實(shí)踐和生產(chǎn)工藝聯(lián)系起來。這樣將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)技術(shù)，靈活應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，從而去指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)，理論知識(shí)也得到了更新。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)提高其自身綜合素質(zhì)有重要作用。作為一名合格的技術(shù)勞動(dòng)生產(chǎn)者，既需要
4、扎實(shí)的理論知識(shí)，也要懂得實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)技術(shù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，耍注意培養(yǎng)學(xué)生的洞察力及動(dòng)手能力的靈活性，提高其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，應(yīng)先讓學(xué)生理解理論知識(shí)的產(chǎn)心，進(jìn)而感受知識(shí)的發(fā)展過程。這樣，可以加深學(xué)牛對(duì)知識(shí)的整體把握，提高科學(xué)創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力的主要途徑確定學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性《非織造產(chǎn)品檢測(cè)》是非織造材料專業(yè)一門重要的專業(yè)課，它為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分不能僅教會(huì)學(xué)生簡單的機(jī)械操作，得出數(shù)據(jù)，還耍培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析非織造產(chǎn)品的性能，進(jìn)而再聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)
5、——哪些T藝參數(shù)會(huì)影響到產(chǎn)品的性能，實(shí)際生產(chǎn)中該如何去正確把握，在教學(xué)過程小充分體現(xiàn)出來，明確學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮教師的示范作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師扮演了比較重要的角色。教師規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，熟練的操作技術(shù)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力具有很重要的意義。（1）教師要規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。教師在演示教學(xué)中，耍注意提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，預(yù)料學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。比如說測(cè)定非織造產(chǎn)品的斷裂強(qiáng)力和斷裂伸長率，試樣在強(qiáng)力機(jī)的上下夾鉗內(nèi)應(yīng)該保持怎樣的松緊狀態(tài)為最佳，太松
6、或太緊都會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，所以，教師在演示過程中要操作規(guī)范，準(zhǔn)確無誤，正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)于夾持試樣的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)問題要予以示范、解析。（2）教師要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,這對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。每一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從實(shí)驗(yàn)操作的裁剪試樣開始，到上機(jī)操作,再到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)取舍，都要培養(yǎng)學(xué)生十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣，不僅可以順利地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)學(xué)生以后走上工作崗位適應(yīng)社會(huì)都具有非常大的意義。讓學(xué)生大膽地去嘗試，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有充分動(dòng)手的機(jī)會(huì)親自去嘗
7、試、體驗(yàn)。學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)部分，要讓學(xué)生做到心屮有數(shù)，應(yīng)該先做什么，再做什么，充分考慮實(shí)驗(yàn)過程的耍點(diǎn)和細(xì)節(jié)問題，在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的同時(shí)也要分析數(shù)據(jù)的合理性，然后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力，當(dāng)然，在此過程屮教師要適時(shí)地指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生操作的不規(guī)范之處。舉一反三，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的熟練性和技巧性以非織造產(chǎn)品透氣性實(shí)驗(yàn)來說，透氣儀噴嘴的選擇很關(guān)鍵，如何快速確定合適的噴嘴號(hào)數(shù)，得出有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這就要求學(xué)生要多做，不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比較單層非織造產(chǎn)品與多層非織造產(chǎn)品的透氣性大小，比較不同加固方法的非織造產(chǎn)品的透氣性大小，從而正
8、確選擇儀器噴嘴。學(xué)生通過不斷的摸索練習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)的熟練性和技巧性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，捉高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為直接為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的高職院校與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，可以使高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，課程設(shè)
