高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策略

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1、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策暁高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐有重要意義，一方面，有利于豐富高中學(xué)生的閱歷，另一方面，有利于拓展高中學(xué)生的知識(shí)面。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性教學(xué)要重視相關(guān)策略的采用，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為可以采取以下策略。1.積累一定的基本知識(shí)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，因此，要提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行積累是必須的。學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，如果事先有一定知識(shí)儲(chǔ)備和積累，不但有利于學(xué)生理解閱讀材料背景，還能夠節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀效率。在對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行積累和訓(xùn)練的時(shí)

2、候，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，并需要注意兩個(gè)問(wèn)題：第一、既要重視詞句的理解，乂要重視詞句的應(yīng)用，將詞句的學(xué)習(xí)和具體運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)；第二、在閱讀文章的時(shí)候要重視對(duì)文章內(nèi)容的理解，把握文章的中心思想和作者的寫(xiě)作意圖，要加深對(duì)文章的理解，爭(zhēng)取每閱讀一篇文章就要有所收獲。只有在平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中重視基本知識(shí)的積累，才能提高學(xué)牛的閱讀能力。2.采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法語(yǔ)文資料繁多復(fù)雜，為了提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，在教學(xué)實(shí)踐中，需要根據(jù)不同的材料選擇不同的方式方法,具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾種。第一、目標(biāo)閱讀法。在閱讀語(yǔ)文材料的時(shí)候，樹(shù)立明確的冃標(biāo)十分重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱

3、讀能力訓(xùn)練的時(shí)候，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)閱讀法。即在進(jìn)行材料閱讀之前，明確需要獲取什么信息，需要掌握哪些相關(guān)內(nèi)容，只有這樣，才能對(duì)閱讀材料進(jìn)行有效整理，提高閱讀效率和教學(xué)效果。第二、提綱閱讀法。每篇文章都是冇提綱的，理解好提綱有利于把握文章的脈絡(luò)，更好的進(jìn)行閱讀。在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，我們需要利用這些框架，對(duì)閱讀內(nèi)容有大致的了解，從宏觀的角度出發(fā)，加深對(duì)閱讀材料的理解，提高閱讀效果。第三、圖表閱讀法。有些語(yǔ)文閱讀材料配備相關(guān)圖表，這些圖表對(duì)文章內(nèi)容會(huì)進(jìn)行更加形象直觀的說(shuō)明，我們可以以此為線索，用圖表來(lái)分析閱讀材料，加深對(duì)材料的理解，以更好的閱讀材料

4、，提高閱讀教學(xué)效果。1.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性離不開(kāi)一定的方法和技巧，只有掌握了這些技巧和方法，在閱讀的時(shí)候才能得心應(yīng)手，才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的冇效性，教師必須傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧。例如，《再別康橋》這篇文章的思想是豐富的，作者所表達(dá)的不僅是對(duì)劍橋人學(xué)的懷念和熱愛(ài)，如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：作者為什么對(duì)劍橋大學(xué)會(huì)有這種感情？作者在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)的基本情況怎樣？有哪些值得特別懷念的人和爭(zhēng)？這些問(wèn)題是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵，學(xué)生在閱讀中如果重視探尋的話，注垂對(duì)課文卞旨的挖掘，學(xué)

5、生的思路也會(huì)變得更加清晰，能夠收到更好的閱讀效果。4?注重培養(yǎng)高中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊做筆記的習(xí)慣，這樣既能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，又能夠提高學(xué)生的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)于課本中必須準(zhǔn)確記憶的知識(shí)，關(guān)鍵性的詞句、內(nèi)容要點(diǎn)等等，可以使用不同的標(biāo)記進(jìn)行標(biāo)示。例如，在閱讀《鴻門(mén)宴》這篇課文的時(shí)候，對(duì)于文中的主要情節(jié)：曹無(wú)傷告密、劉邦赴宴、項(xiàng)莊舞劍、樊噲進(jìn)帳、劉邦回營(yíng)等內(nèi)容要點(diǎn)耍做好標(biāo)示，這樣就使得全文的脈絡(luò)變得十分清晰，有利于理解文中內(nèi)容，當(dāng)材料閱讀完成后，只要一看筆記和相應(yīng)的標(biāo)示，就能夠

6、熟練的掌握材料的脈絡(luò)，材料中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，還大大提高了學(xué)生的閱讀效率。5?及時(shí)檢查學(xué)生閱讀效果當(dāng)學(xué)生閱讀完一段材料后，教師可以針對(duì)這段材料提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論和回答，檢查學(xué)生的閱讀效果。例如，在學(xué)生閱讀完《林黛玉進(jìn)賈府》這節(jié)內(nèi)容Z后，可以提岀以下問(wèn)題檢查學(xué)生的閱讀效果：文章的線索是什么？林黛玉心理活動(dòng)經(jīng)過(guò)幾次顯著的變化？文中主要人物的性格特征？此外，還可以運(yùn)用學(xué)生互問(wèn)互答的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀能力具有重耍的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)過(guò)程中，任課老師需要采取相應(yīng)的策略，讓

7、學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。