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《淺談中職英語教學現(xiàn)狀與應對策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談中職英語教學現(xiàn)狀與應對策略摘要：在國家政策的大力扶持下，我國的中職教育蓬勃發(fā)展。英語作為一門基礎文化課，其重要性是顯而易見的。但目前中職學校的英語教學卻遇到了許多困難，面臨著許多挑戰(zhàn)。因此深劉認識中職英語教學現(xiàn)狀，積極探索解決問題的對策具有重要意義。關鍵詞：中職教育；英語教學；學生中圖分類號：文獻標識碼：A文章編號:1009-0118(2012)08-0114-01—、中職英語教學的現(xiàn)狀(-)學生現(xiàn)狀。近年來隨著招生政策的改革，中職學校生源的質(zhì)量明顯下降。大部分學生入學成績在一、二百分左右，英語的平均成績只有三四十分。還有一部分
2、未能完成九年義務教育的學生也進入中職學習。因此很多中職學生的英語水平很低。再者，由于大部分中職學生文化基礎水平偏低，進入中職學校后認為自己是來學門技術的，其他學科并不重要。另外，中職生大部分是農(nóng)村留守兒童，其中一部分人在人格發(fā)展上存在不可忽視的缺陷：心理承受能力，自控能力，實踐能力都較差。雖然他們知道英語學習的重要性，但沒有恒心，不愿吃苦，常把基礎差掛在嘴邊，厭學情緒相當嚴重。（二）教學目標不夠明確。中職學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)技術應用型人才。目前，中職學校在專業(yè)培養(yǎng)目標上都在逐步形成特色，其專業(yè)課程的設置也趨于規(guī)范。但英語教學要達到什
3、么水平，課程怎么安排，實踐中有的仿造大學?？朴媱?，有的只是對中專教學計劃的大致修改，因此缺乏針對性,科學性，遠不能適應形勢的發(fā)展需要，成為制約和影響教學質(zhì)量乃至學生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一。（三）教學模式陳舊。我國中職學校英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握一定的英語基礎知識和基礎技能，側重于有關專業(yè)技術的需要，加強專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，提高學生在實際工作中應用英語的能力。但在實際教學中，英語教學還未能與時具進，一直沿用陳舊的教學模式：傳統(tǒng)講授占主導地位，黑板、粉筆加錄音機的教學模式。教學模式陳舊成為制約和影響教學質(zhì)量的重要因素。教材內(nèi)容和專
4、業(yè)脫節(jié)，不適應職業(yè)教育的需求。教材是實現(xiàn)教學目標的重要工具。好的教材可以起到鼓勵和促進學生學習的作用?！皩嵱脼橹鲏蛴脼槎取笔锹殬I(yè)英語教學的大方向?，F(xiàn)在出版的中職英語教材名目繁多，但其實用性令人懷疑。因為大部分教材只是多選了幾篇日常生活中的情景對話，多了應用文寫作。事實上這些教材并沒有從專業(yè)角度和目標崗位角度去體現(xiàn)他的實用性。學生學這些內(nèi)容感到迷茫，不知學這些與日后的工作有什么重要聯(lián)系。(五)中職英語教師現(xiàn)狀。中職英語教師大部分沒有行業(yè)實踐經(jīng)歷，他們對學生未來的工作崗位知之甚少，不知道學生需要什么，也不知什么對他們實用。有的即使知道，
5、但對其自身來說又無法滿足學生的需求。因此，中職英語老師們，精心備課，上課認真，但效果甚微，為此感到迷茫，困惑不已。二、改進策略(-)建立和諧、融洽的師生關系，引導學生找到學習突破口。學生對任課老師有一種“心理選擇”,如果他們對某個教師有好感，便對這位教師所教的課感興趣，上課愿意聽,也愿意認真學。因此，教師應深入了解學生的興趣、愛好,關注學生的情緒變化，關心、尊重學生，盡可能地成為學生眼中可敬的師長和親密的朋友；善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，多表揚鼓勵。這樣，師生關系和諧，學生自然能很好地跟老師學。在此基礎上，老師更要因勢利導，幫助學生找到學好英
6、語的突破口。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學生英語學不好的原因是不愿記單詞。眾所周知，學單詞是學習英語的基礎。聽、說、讀、寫任何一種技能的訓練、提高都離不開單詞的積累。但實際學習中單詞又是那么枯燥乏味，因此老師應切實幫助學生找到適合自己的記單詞的方法，多鼓勵，多督促。雙管齊下，培養(yǎng)學生學英語的興趣。（二）迎合市場需求，明確教學目標。中職英語的教學目標應迎合市場經(jīng)濟的發(fā)展需求，應以市場為導向，市場需要什么樣的中職畢業(yè)生，需要這部分畢業(yè)生掌握什么樣的知識和技能，需要他們的英語水平達到什么程度，那該專業(yè)的教學大綱和實施細則就應體現(xiàn)出來。中職英語教學應
7、以崗位所需英語為教學目標，按照“實用為主，夠用為度”的原則，培養(yǎng)學生借助英語完成崗位工作的能力。如此，教學目標明確，才能較好地指導具體的課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。（三）教學模式應多樣化。英語是一門技能，必須根據(jù)不同的教學目標更新教學內(nèi)容和教學方法。在具體的教學活動中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容可以采用引導教學法，角色扮演法，情境教學法等多種教法引導學生學習。同時，在英語教學中可以借助語音室、幻燈片、網(wǎng)絡信息等，拓展教學模式，利用色彩豐富的圖片，悅耳動聽的音樂，活潑可愛的三維動畫，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。教學方法的多樣化能夠極大地調(diào)
8、動學生學習的積極性。結合專業(yè)特點精選教材。教材是教學的材料和依據(jù)，教材的選擇要與專業(yè)相結合。教師應多方面尋找內(nèi)容較簡單，但又含有一定知識量的實用性教材。亦或根據(jù)本校專業(yè)特點，畢業(yè)生的崗位需求，嘗試編寫校本教材，以期最大程度地增加教材實
