淺探高校青年教師的思想政治教育

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1、淺探高校青年教師的思想政治教育摘要：高校青年教師是高校的新生力量，青年教師的思想素質、政治修養(yǎng)直接影響高校的發(fā)展，必須重視對高校青年教師的培養(yǎng)，建設一支高素質的青年教師隊伍。本文對青年教師的思想狀況進行了分析，指出了面臨的困難及青年教師發(fā)展之對策，從而有效提高他們的工作效率，真正成為培養(yǎng)合格人才、提高教育教學質量的骨干力量。關鍵詞：高校青年教師思想政治教育存在問題解決途徑2011年，在增選的51名科學院院士中，一批來自高校的中青年學者尤為引人注目。他們的成績，歸功于自身對科學研究的專注投入，也得益于不斷加快的高校青年教師隊伍建設工作。在新一輪教育改革實施的大背景下，國家對教師隊伍建設

2、的支持力度逐年加大，對青年教師的關注重視日益增強，海外引進人才、青年學者和教師正在成為高校教學科研和行政管理的中堅力量［1］。正是在這樣的大環(huán)境下，高學歷的人才紛紛加入高校教師隊伍，逐漸成為高校的新生力量，他們不僅要傳授科學文化知識，還承擔著對學生進行思想道德教育的任務。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的冇文化的勞動者，關鍵在教師［2］。因此，青年教師的思想素質、政治修養(yǎng)直接影響高校的發(fā)展，必須重視對高校青年教師的培養(yǎng)，建設一支高素質的青年教師隊伍。目前，高校青年教師思想政治態(tài)度基本上都是積極健康向上的，絕大多數(shù)的年輕教師都在教學科研第

3、一線發(fā)揮著主力軍的作用。高校的年輕教師通過在日常的工作和生活，以及在與其他高校青年教師的溝通交流屮，深切體會到，高校教師尤其是青年群體的思想政治教育尤為重耍，而這些群體也迫切需要相應的指導性教育，以很好地引導他們發(fā)展。所以，我以高校青年教師為研究對象，結合調查問卷、走訪、召開青年教師座談會等調研方式分析總結H前青年教師的思想現(xiàn)狀，聽取老教師、教授代表及青年教師等不同群體對青年教師思想政治教育方面存在問題的建議和意見，發(fā)現(xiàn)在青年教師存在比較突出的問題，面對的壓力很人：(-)入職后的引培機會較少。現(xiàn)在高校的青年教師，基本是博士畢業(yè)后留校任教，都沒有帶研究生的資丿力，留校后一般都會承擔教學

4、工作任務，為了完成工作量，需要通過上課完成，而且對于新教師來說，他們面對的很多課程都是新的，所以備課和講課壓力都比較大，教學任務比較繁重，兒乎沒有時間讀書學習提升自己，入職后的培養(yǎng)比較少。(-)工作壓力大，職稱評定較困難。FI前，高校的職稱評定除了正常的教學考核外，還非常重視教師的科研能力。高?？蒲许椖看蟮絿?73、863項目、國家自然科學基金、重點重人項日等各類國家、省部級課題，小到和企業(yè)、科研院所的合作，各類科學研究項目非常多，所以，除了正常的教學任務外，年輕教師都承擔或參與到課題中研究，進一步提升自己，在整個過程付出了很多精力。(三)高校管理崗的年輕教師發(fā)展限制較多。高校管理

5、崗教師的晉升困難比較突出，一方面，管理崗的職稱晉升比例比較低，另一方面，職稱評定的要求較高，使得很多管理崗教師職稱普遍偏低。因為他們都不承擔教學任務，平時i味忙于日常工作事務，事務性、服務性工作較多，但由于學習提升機會比較少，再加上日常機關事務工作的繁忙，更沒有時間進行學習，所以，很多管理崗的職稱晉升機會少之又少，很多管理崗老師不參加競聘干部崗位，就是普通的中級職稱一直到退休。針對面臨的各種問題和困難，堅持以人為木，研究加強青年教師思想政治T作實效性的新途徑，加強青年教師的思想政治教育，確保黨的教育方針貫徹落實和全面提高教育教學質量，真正肩負起教書育人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主

6、義建設者和接班人的丿力史重任。(-)加強青年教師思想道德教育，增強主人翁責任感。青年人才正在成為高校發(fā)展的第一資源和核心要素。胡錦濤同志在“十八大”報告中指出，要努力辦好人民滿意的教育。加強教師隊伍建設,要不斷提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。在青年教師隊伍建設中，重視思想政治水平的提高，有計劃、有重點地組織青年教師學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想，讓青年教師參與到學習中，提高教師理論水平和政治素質，樹立正確的政治方向和社會主義信念，增強他們的主人翁責任感，從而加強青年教師隊伍建設,切實做到人盡其才，人人有發(fā)展。(二)以老帶青，構建合理學術梯隊，

7、加強教師的職業(yè)道德教育，樹立良好的師德風范。青年教師起著承上啟下的作用，上要協(xié)助和傳承師輩們的工作，下要傳道授業(yè)，所以要根據(jù)青年教師的研究方向安排工作，并且要冇連貫性，不能訃他們總是處在不斷的變動之中，前后沒有連貫性，什么都是淺嘗輒止。在培養(yǎng)過程中，可以實行“導師”培養(yǎng)機制，由老教師帶領青年教師,在思想和業(yè)務等方面進行全方位的指導。在思想上，通過言傳身教，培養(yǎng)青年教師以人為本、教書育人、為人師表的良好師德風尚，幫助確立正確的政治方向；在業(yè)務上培養(yǎng)青年教師從