淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

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1、淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策暁摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮，為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，需要在教學(xué)實踐過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，激趣生疑，疑中啟思，循序漸進(jìn)，鍛煉學(xué)生的思維能力。通過趣味新課導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境、開展手腦并用活動三種方式，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)進(jìn)行了分析，有助于學(xué)生形成積極鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣與良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力數(shù)學(xué)學(xué)科本身即是大腦的“思維體操運動”,可以促進(jìn)學(xué)生的思維鍛煉。運動是健康的保障，思維是智慧的象征。人的頭腦越用越靈活，止確的思維習(xí)慣一旦形成，就會轉(zhuǎn)換成一種個

2、性化學(xué)習(xí)力。好的習(xí)慣要從小抓起，因此，培養(yǎng)小學(xué)牛?初步的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生贏在起跑線上是非常重耍的。一、課堂新知趣味導(dǎo)入，引入思維狀態(tài)興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：“兒童的個性活動受需要和興趣支配，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件”。符合小學(xué)生興趣點的教學(xué)導(dǎo)入，具有先聲奪人之勢，學(xué)生的注意力會被瞬間吸引，興趣引發(fā)專注與思考，起到了有效啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的作用。例如，在教學(xué)《除法的初步認(rèn)識一一平均分》時，教師可以利用小學(xué)生喜愛聽神話故事的特點進(jìn)行講解：“同學(xué)們，你們是不是都很喜歡《西游記》的故事呢，這天啊，師徒

3、四人來到了火焰山，由于四處寸草不生，氣候干燥的像著了火，師傅命令孫悟空去摘兒個梨子來，為大家解渴，孫悟空一個跟頭飛出十萬八千里，不一會摘回來了12個梨子，小朋友們，12個梨子分給四個人，該怎么平均分呢？”一石激起千層浪，一個故事性的課堂導(dǎo)入將全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都調(diào)動了起來，在接下來的講解中，學(xué)生都聚精會神地聽著老師講解該如何為師徒四人平均分梨子的過程，正是今天的學(xué)習(xí)重點。二、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，積極進(jìn)行思考小學(xué)生好奇心強(qiáng)，情緒波動易受環(huán)境影響。由于數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性，學(xué)上理解起來需要借助?定的學(xué)習(xí)情境，化抽象為直觀，將數(shù)學(xué)

4、計算過程形象地展示在小學(xué)生面前，更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識、理解與消化。隨著計算機(jī)教學(xué)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)課件得到廣泛應(yīng)用，多媒體集聲、光、電為一體的震撼效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生異常喜愛的問題教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，數(shù)學(xué)思維能力提升程度事半功倍。例如，《加減混合的兩步計算一一解決問題》一課，學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)難點是要求學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并用不同的方法解決問題?！巴瑢W(xué)們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？今天

5、我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？”接著多媒體播放公園里正在玩蹺蹺板的景象，看到這個畫面，你想知道什么？教師板書：蹺蹺板樂園一共有多少人呢？問題提出來了，大家能解決嗎？分組討論算法。由此引導(dǎo)學(xué)生多種計算方法的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生猶如身臨其境，對多種分析計算法的思路積極進(jìn)行觀察、比較、思考、分析，數(shù)學(xué)思維能力得到有效鍛煉。三、開展手腦并用活動，發(fā)展思維能力一首兒歌中唱道：人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會勞動，大腦會思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，手腦并用是推動數(shù)學(xué)思維發(fā)展的垂要途徑。而最常見的手腦并用活動就是數(shù)學(xué)學(xué)具了，科

6、學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)財[放學(xué)具，可以使小學(xué)生釋放愛玩的天性，“玩”中學(xué)，“做”中思。動態(tài)化教學(xué)符合小學(xué)生好動的特點，對集中兒童的注意力和發(fā)展思維能力都起著強(qiáng)有力的促進(jìn)作用，例如，《數(shù)學(xué)廣角：簡單的組合（二）》一課中，學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片、學(xué)具袋。師：“森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）：用數(shù)字1、2、3能寫出無重復(fù)數(shù)字的幾個三位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù):123.321o小豬站起來說能寫成5個，小熊說6個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢？請同學(xué)們借助手中的數(shù)字卡片擺一擺，寫出正確答案

7、?！狈治觯哼@個不同的三位數(shù)的百位上可以有3種選擇；十位上可以從剩下的2個數(shù)字屮選一個，有2種選擇；個位上可以從剩下的1個數(shù)字屮選一個，有1種選擇；所以共能組成3X2X1二6個不同的三位數(shù)。故答案為：6O這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步理解簡單事物排列與組合的不同。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，使小學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思維能力得到持續(xù)性的發(fā)展。綜上所述，通過對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的冇效培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在充滿奧妙的數(shù)學(xué)空間中發(fā)揮自己的智慧，在興趣、質(zhì)疑、思考中樂學(xué)、好學(xué),使數(shù)學(xué)思維能力得到

8、充分的發(fā)展。只有掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的正確思考方法，才能在未來的學(xué)習(xí)中遇到問題可以獨立迎刃而解，這不但是一種學(xué)習(xí)能力的獲得，而且是拿到了一把打開人類知識寶庫的“金鑰匙”。思維能力的提升使學(xué)生享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感悟到數(shù)學(xué)的獨特魅力。參考文獻(xiàn)：[1]常玉祥?小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].屮國教育技術(shù)裝備