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《淺論案例分析在信息技術(shù)教學(xué)中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論案例分析在信息技術(shù)教學(xué)中的作用摘要：信息技術(shù)課程還非常年輕，現(xiàn)在在我們國(guó)家正全面進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)。相對(duì)來說，信息技術(shù)教學(xué)方法的研究成果非常少。本文將對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中案例分析法做一完整而準(zhǔn)確的描述，這種具體、準(zhǔn)確、有效的教學(xué)方法，可使學(xué)生更深刻的理解信息技術(shù)課程屮的概念，快速高效理解教材中的核心內(nèi)容，從而構(gòu)建成該區(qū)塊的知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和知識(shí)應(yīng)用結(jié)構(gòu)，因此，信息技術(shù)教學(xué)屮，案例分析十分重要。關(guān)鍵詞：案例分析信息素養(yǎng)建構(gòu)主義教學(xué)觀顯著弟異Abstract:InfonnationTechnology(TT)curriculumisstillinitsearly
2、stage,andtheimplementationofitisinfullswingthroughoutChina.Comparativelyspeaking,therearefewstudyfruitsontheITcurriculum.TheauthorofthispaperwillmakeacompleteandaccuratedescriptionofthecaseanalysisinITteaching.Thisconcrete,accuratcandcffcctivctcachingapproachenablesthestudcntstoget
3、adeeperunderstendingoftheconceptionsinthiscurriculum,andgraspthekeycontentsquicklyandefficientlysoastoconstructboththeknowledgestruetureandthatoftheknowledge-app1ication.Therefore,thecaseanalysisinthiscourseisofgreatimportance.Keywords:caseanalysisinformationattainmcntconstructeddo
4、ctrineteachingviewmarkeddifferences1引言所謂案例分析就是以某部門或某單位的實(shí)際業(yè)務(wù)項(xiàng)目作為實(shí)例，結(jié)合理論知識(shí)組織教學(xué)。它是一種理論聯(lián)系實(shí)際的、啟發(fā)式的，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程。它是一個(gè)準(zhǔn)確、冇效的復(fù)雜過程，也是形象生動(dòng)的代表物，具有方法論意義。該教學(xué)方法可以使學(xué)生的認(rèn)知行為更深入，高效，豐富了知識(shí)概念的呈現(xiàn)方式和獲取信息的渠道，同時(shí)與建構(gòu)主義教學(xué)觀相吻合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率；有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，更好的達(dá)到教學(xué)口標(biāo)。2案例分析在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，綜合宗旨是捉高學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)包括四個(gè)方
5、而：信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能和信息道德。在日常教學(xué)中，信息知識(shí)與技能的教學(xué)偏多，采用案例分析的教學(xué)方法，十分重要而且意義重大。2.1顯著提高教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)作為一門技術(shù)課程，有著完整而系統(tǒng)的理論體系。由于對(duì)于理論、概念理解的快慢、準(zhǔn)確度、深入程度在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量，因此在教學(xué)屮可創(chuàng)設(shè)與客觀世界類似的便于感知、體驗(yàn)和問題求解的真實(shí)案例，并月?加以分析，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新能力、分析解決問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者在浙教版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章表處理的教學(xué)過程中，講到篩選時(shí)，直接進(jìn)行案例分析，待案例分析完畢，學(xué)生已經(jīng)深刻的理解了這一內(nèi)容。為了能夠量
6、化教學(xué)效果，還做了一次有趣的小調(diào)查，并把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。小調(diào)查選用的案例：有一個(gè)企業(yè)家的兒了被人綁架了，罪犯耍求家屬拿50萬贖人。警方接到報(bào)案，迅速展開調(diào)查。根據(jù)排查和多方的調(diào)查、取證，警方鎖定了以下犯罪嫌疑人（詳見excel文件“犯罪嫌疑人檔案表.xls”），掌握了如下線索：（1）根據(jù)敲詐電話，聽聲音是男的；（2）聽口音，罪犯籍貫應(yīng)該是北京或山東一帶的人；（3）據(jù)學(xué)校保衛(wèi)講，接小孩放學(xué)的人身高在1?7米至1.9米Z間；（4）據(jù)另一位目擊證人稱，曾聽他的同伙叫他的名字，名字好象有一個(gè)“俊”字；（5）作案者年齡在30歲以上（
7、含30歲）；（6）經(jīng)過調(diào)查，此人姓劉。要求：根據(jù)警方捉供的線索，用excel對(duì)“犯罪嫌疑人檔案表?xls”文件進(jìn)行篩選，幫公安部門找出罪犯。該題目的求解要用到excel的篩選功能，線索1包括了自動(dòng)篩選的內(nèi)容；線索2、3包括了“自定義”篩選屮的“或”、“與”兩種篩選條件;線索5包括了“自定義”篩選屮的“大于或等于”篩選條件；線索4、6包描了“自定義”篩選中的“始于”、“包含”兩種篩選條件。小調(diào)杳具體操作是：在高一（1）班，概念講解展開教學(xué)；高一（2）班，選用上面的案例加以分析展開教學(xué)。上完課，要求學(xué)生對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解程度進(jìn)行打分，深刻理解（95-100）
8、、完全理解（90-94）、理解（80—89）、大概理
