淺談當代大學生責任意識的培養(yǎng)

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1、淺談當代大學生責任意識的培養(yǎng)論文摘要：大學牛作為國家的棟梁和民族振興的牛力軍，他們責任感的強弱直接關(guān)系到四化建設(shè)的興衰成敗。了解責任教育興起的現(xiàn)實意義，把握大學生責任教育的基本方面，進ifti探索大學生責任教育的規(guī)律和對策，是當前高校德育一項不容忽視的課題，也是新形勢下全社會的一個戰(zhàn)略任務(wù)。論文關(guān)鍵詞：大學生；責任教育；責任感責任是人類在牛存和發(fā)展過程中形成的一種對于口身心理和行為的規(guī)定性，包括外在的社會規(guī)定性和內(nèi)在的自我規(guī)定性。責任意識則是在明確責任的內(nèi)涵基礎(chǔ)上自覺地履行社會職責和參加社會活動，從血把責任轉(zhuǎn)化到行動中去的心理特征。山于我國止處于社會轉(zhuǎn)

2、型時期,在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，我國人學生責任缺失、責任感淡化并不是偶然的，它既與轉(zhuǎn)型社會的環(huán)境冇關(guān)，也與大學生的自身因素冇關(guān)，更與高校教育管理冇關(guān)。本文試從當代大學生責任意識缺失的原因進行探討，并提出相應(yīng)的對策，以期對當代人學生樹立正確的責任意識，端正人生態(tài)度冇所幫助。一、當代人學生社會責任意識現(xiàn)狀分析人總是?；钤谝欢ǖ纳鐣后wZ中，社會群體必然會對其捉岀一定的權(quán)利和義務(wù)的要求，這種權(quán)利與義務(wù)就是個體的責任。責任意識可以分為個體責任意識與社會責任意識兩個維度。（一）大學生社會責任意識現(xiàn)狀伴隨經(jīng)濟社會的高速發(fā)展和社會形態(tài)與結(jié)構(gòu)的劇烈變化，當代大

3、學生的社會責任意識呈現(xiàn)出鮮明的多樣性，大致表現(xiàn)為以下兒個方面：1、個體責任意識呈兩極分化狀態(tài)。即很多大學生通常處于過度強調(diào)口我責任意識或極度缺乏自我責任意識的極端狀態(tài)，而很難確立正確的平衡的個體責任意識。具體說就是，要么過度強調(diào)自我價值目標的確立與實現(xiàn)，突出個人利益，追求物質(zhì)冋報，表現(xiàn)得急功近利;要么忽視甚至漠視自我責任感的建立，缺乏人生規(guī)劃，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，生活上追求享受，鋪張浪費。2、社會責任意識的缺失。當代大學生作為未來社會發(fā)展的精英，要勇于擔負起社會、民族和國家的期望與重托，更應(yīng)該具有高度的社會責任意識。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、價值取

4、向扭曲、誠信意識缺乏、社會責任意識淡薄等問題。大學生的社會責任意識應(yīng)該體現(xiàn)出對關(guān)系社會、民族、國家發(fā)展命運的重人問題的關(guān)心，應(yīng)該以一種上人翁的態(tài)度去關(guān)心、思考與應(yīng)對所面臨的種種難題。從實際情況看，大學生中既存在著社會責任意識缺火的群體，也有社會責任意識的表達方式缺乏理性的群體。（二）原因分析造成當代人學生在自我責任意識與社會責任意識范疇產(chǎn)生上述現(xiàn)狀的原因是多方而的。具體來說，包以下三方面：1、家庭條件氛圍。當今的大學牛獨牛子女的比例較大，他們從小?；钤谀鐞鄣募彝シ諊?，生活條件優(yōu)越，缺乏生活的磨煉，缺乏換位思考，自我性表現(xiàn)明顯，視長輩的關(guān)愛和呵護為理所

5、當然，對父母、他人、社會的要求高而多，對自我的要求低而少，總考慮別人應(yīng)該為我做些什么，而很少考慮我應(yīng)該為父母、為家庭、為社會做些什么，權(quán)利意識強而義務(wù)意識、責任意識弱，造成社會責任意識的先天不足。2、教育體制存在的弊端。市于受高考“一考定終身”的影響，我國的大部分學校推行應(yīng)試教育，學校只注重升學率，很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能，忽視了對學生精神方面的塑造和培養(yǎng)，使學生其正接受思想教行的水平在不斷下降，對大學生的責任意識造成嚴重沖擊。3、個人的口身素質(zhì)。個人原因是造成社會責任意識缺失的內(nèi)因。大部分學生政治思想道德素質(zhì)是好的，但由于自身所處的環(huán)境

6、不同，受教育程度不同，造成個人認識的片血性和觀念的偏頗性。認為現(xiàn)實社會就是每個人只為自己打算，看不到人與人以及人與社會Z間是互相依存、互相依賴、互相承擔責任的關(guān)系，從而弱化了對他人、對社會的責任意識。二、人學生責任教育的主要內(nèi)容從廣義上說，責任教育是指有目的、有計劃地培育和發(fā)展受教育者責任感的社會活動過程。本文把研究的范圍限定在高校這一領(lǐng)域，特指在高校里進行的各種以培養(yǎng)利發(fā)展大學牛責任感為目的的教育活動過程。對大學生進行責任觀教育應(yīng)從以下幾方面入手：（一）加強人學生自我責任意識的培養(yǎng)因為個體對自我的責任意識，是個體對社會、對他人有責任感的內(nèi)在基礎(chǔ)。當今

7、人學生多為獨生子女，從小習慣了家長的“包辦”，口我意識強而獨立意識差。一些學生進入大學后很迷茫，不會為口己確立目尿失去動力；不能為口己止確地設(shè)計未來，缺乏為口己言行負責的意識和能力。很難想象，一個不懂得對自己負責的人，還能真正對他人、對家庭、對社會負什么責任。因此,我們應(yīng)該培養(yǎng)大學生自尊、自信、自律、自主、自強的意識。（二）加強人學生家庭責任意識的培養(yǎng)家庭教育的空缺也是造成人序生責任感缺失的重要因素，因此要加強對人子生家庭責任意識的培養(yǎng)。在學校教育中，教育者應(yīng)當有冃的地幫助學生養(yǎng)成這種責任感，要讓他們懂得:不應(yīng)單方面地耍求得到家庭的關(guān)愛和呵護，還必須對

8、家庭負責、對父母負責，使家庭幸福美滿、父母健康安樂。（三）加強人學生社會責任意識的培養(yǎng)個人不能