略談高考語(yǔ)文實(shí)用類文本閱讀之探究題的解答

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1、略談高考語(yǔ)文實(shí)用類文本閱讀之探究題的解答摘要：如何解答實(shí)用類文本閱讀探究題呢？做探究題，答案該怎樣寫？有些什么規(guī)范？總的來說，一般要求做到“有觀點(diǎn)+有分析”。所謂觀點(diǎn)，就是看法、意見、態(tài)度、立場(chǎng)、認(rèn)識(shí)。所謂分析，就是探究，是運(yùn)用依據(jù)闡述觀點(diǎn)的過程。歸納起來有四種答題模式可供學(xué)生學(xué)習(xí)。在此，筆者就進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。關(guān)鍵詞：高考語(yǔ)文；實(shí)用類文本閱讀；探究題；答題模式中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711(2015)11-0008根據(jù)教育部考試中心頒布的《2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(文、理科)》對(duì)考試內(nèi)容的要求：“高考語(yǔ)文要求考查

2、學(xué)生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力?！逼渲?，探究能力是指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。而實(shí)用類文本閱讀作為和文學(xué)類文本閱讀分值等同的選考內(nèi)容，占到了25分左右,最后一個(gè)小題更是占據(jù)了8分的高分。根據(jù)歷年來高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)反饋回教學(xué)一線的信息，大約有90%的考生選擇做實(shí)用類文本閱讀，那這個(gè)占據(jù)了8分的小題，它的得分就顯得至關(guān)重要。就高考而言，探究性試題是具有一定開放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說出'‘你的理解”"你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。根據(jù)《2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)

3、統(tǒng)一考試大綱》，它要求學(xué)生“1.從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；2.探討作者的寫作背景和寫作意圖；3.探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。”而就答題而言，它是"一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”與“一千個(gè)讀者只能有一個(gè)哈姆雷特”的微妙結(jié)合，學(xué)生可以有多種自己的想法，可是面對(duì)高考我們只能做出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。通過近五年高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)于這道題的考查無怪乎這幾類“概括分析類、理解分析類、觀點(diǎn)選擇類、觀點(diǎn)揭示類、話題選擇類”，全國(guó)卷連續(xù)三年考查的則是概括分析類和理解分析類。但不管是對(duì)哪一類型的考查，這道題其實(shí)都是在考查考生在具備文本意識(shí)的基礎(chǔ)上

4、對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，并從一個(gè)方面進(jìn)行深入探討的能力。而考生在解答這道題時(shí)，最容易出現(xiàn)的問題就是觀點(diǎn)不明、內(nèi)容單薄、分析不到位等。那如何解答實(shí)用類文本閱讀探究題呢？做探究題，答案該怎樣寫？有些什么規(guī)范？總的來說，一般要求做到“有觀點(diǎn)+有分析”。所謂觀點(diǎn)，就是看法、意見、態(tài)度、立場(chǎng)、認(rèn)識(shí)。所謂分析，就是探究，是運(yùn)用依據(jù)闡述觀點(diǎn)的過程。歸納一下有四種答題模式：一、觀點(diǎn)+結(jié)合文本分析問題標(biāo)志：“結(jié)合文本（材料），談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎？說說你的理由”“你是否同意這一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說明”。如：《追憶錢學(xué)森：此生三事最關(guān)情》文中說“如今，錢學(xué)森三個(gè)字，幾乎就是中國(guó)對(duì)

5、科學(xué)家品質(zhì)的詮釋"，請(qǐng)結(jié)合文章分析錢學(xué)森身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)并闡發(fā)你從中得到的兩點(diǎn)啟示。這種題目的分析過程一方面是摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點(diǎn)；另一方面舉文本中的事例進(jìn)行分析的，要注意敘述簡(jiǎn)潔，材料與觀點(diǎn)相互融合。參考答案：1.淡泊名利（懂得拒絕），熱愛祖國(guó)，愛好廣泛（有探索精神），樂觀堅(jiān)強(qiáng)，重視人才（教育、人才培養(yǎng)），目光長(zhǎng)遠(yuǎn)（有憂患意識(shí)）2.—個(gè)成功的科學(xué)家不只要有專業(yè)上的成就，還要有健全的人格。要在重視科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)重視人文素養(yǎng)，勇于打破科學(xué)和思想的禁區(qū)。要學(xué)習(xí)老一代科學(xué)家身上的那種使命感和責(zé)任感。二、一方面的觀點(diǎn)（或有利）+原因分析+另一方

6、面的觀點(diǎn)（或有弊）+原因分析問題標(biāo)志：“對(duì)于某個(gè)觀點(diǎn)，你如何評(píng)價(jià)”“談?wù)勀銓?duì)某個(gè)觀點(diǎn)的看法”。這種分析過程要注意一分為二，既要肯定其好的一面，又要提出自己中肯的看法，有利有弊不能全盤否定或全盤肯定。如：《黑人總統(tǒng)曼德拉》一文中你贊同第3段所敘述的民主議事制度嗎？請(qǐng)結(jié)合文本和你的思考，簡(jiǎn)要說明理由。讀完文本我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于民主議事制度既有它有利的一面也有它有弊的一面。所以，我們將答案總結(jié)為：我認(rèn)為要辯證看待。（觀點(diǎn)）從文本”大家發(fā)言完畢后，攝政王再進(jìn)行總結(jié)，尋找大家的共識(shí)，從不將自己的意見強(qiáng)加進(jìn)去"可以看出，民主議事制度，能充分發(fā)揮大家的智慧，通過大家的談?wù)撗芯?，最后達(dá)

7、成共識(shí)，這樣就能保證議事時(shí)對(duì)各方面情況考慮的詳盡周全，從而避免獨(dú)斷專行帶來的失誤。（有利）然而，從”如果沒有達(dá)成共識(shí)，下次繼續(xù)召開會(huì)議，一直到達(dá)成共識(shí)為止“則可以看出，民主議事制度，雖然有效地防止了獨(dú)斷專行，但也容易拖沓，不能保證辦事的效率。（有弊）三、觀點(diǎn)+結(jié)合文本分析+結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析問題標(biāo)志："結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā被?結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)某個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)”。如：《一代怪杰辜鴻銘》文中說，辜鴻銘“尤為贊美中華傳統(tǒng)文化，仇視所有崇洋媚外的思想”，對(duì)此你是怎么理解的？結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。參考答案：我認(rèn)為要辯證的看待。（觀點(diǎn)）辜鴻銘贊美中華傳統(tǒng)文化源于