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《淺談古箏教學中的幾個問題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談古箏教學中的幾個問題古箏，本名“箏”。因為它冇二千五百多年的悠久歷史，且有著屮國深厚傳統(tǒng)文化，故后人常冠以“古”字，稱之為古箏。箏是我國古老的民族彈撥樂器Z-,箏是根據(jù)音響效果命名的樂器，是以弦緊音高、發(fā)聲箏箏而得名。我國歷來對古箏很推崇，古箏一直被認為是民族樂器屮的瑰寶，雅俗共賞的奇葩，群聲之祖，萬樂之師。不但是我國人民對古箏情有獨鐘，世界上很多國家對古箏也非常欣賞，稱古箏為神秘的斥器，很多國家在不同時期根據(jù)我國古箏所新制的弦樂器也讓人津津樂道。女口：口本箏、朝鮮的伽揶琴等等，稱它彈奏出的樂曲為神奇的咅樂。近年來，隨著人們?；钏降奶岣?/p>
2、，以及對藝術(shù)的追求與進步。古箏教學作為中國民族器樂教學中的一個重要部分，更多的走進了千家萬戶。一時間，學古箏的孩子數(shù)以萬計。頗有超越西洋樂器教學Z勢頭。究其原因，可以說古箏的音色優(yōu)美、易入門、價格實惠等等是眾多家長選擇古箏的原因之一。據(jù)中國考級委員會的不完全統(tǒng)計，中國已經(jīng)有數(shù)百萬的孩子在學習古箏這門民族樂器。每年也冇數(shù)百萬的孩子在接收古箏的考級。古箏教學的興起，是中國民族文化、中國民族樂器興起的象征之一。雖然近年來學古箏是學民族樂器的熱門Z選，但是部分孩子的古箏學習Z路卻不那么順利，會遇到這樣或那樣的問題。在古箏教師的古箏教學中遇到的問題也不
3、少。主要集中在一下幾個方面:一、基本功的訓練傳統(tǒng)古箏教學中，主要先強調(diào)右手彈奏，左手揉、按等技巧。但隨著古箏曲目的不斷更新，古箏技巧的不斷發(fā)展與進步。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能很好的適應(yīng)新時期古箏教學的發(fā)展。因此基木功的訓練在現(xiàn)在古箏教學中顯的尤為重要。古箏的基本功訓練在現(xiàn)在的圍繞在手指的速度、力度、爆發(fā)性、顆粒性、延續(xù)性等的練習上。首先是雙手的四指練習：如1235I6532
4、2356
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6、……,這樣的練習很好的解決了雙手各個手指的力度均衡、與開發(fā)速度。第二是和弦練習，從小撮、大撮、三個音的柱式和弦逐步開展，很好的解決了古箏彈奏中爆發(fā)力與聲
7、部平衡的問題。第三是右手搖指，左手琶音、雙手琶音練習。這樣的練習主要解決中高級古箏曲目中會遇到的一些彈奏問題。第四復(fù)調(diào)練習，在古箏高級曲目中，雙手合合作甚至是復(fù)調(diào)練習也是存在的。在中國的民族樂器中，單眩律樂器居多。所以多聲部及復(fù)調(diào)的練習在屮國民族樂曲屮出現(xiàn)的比較少，古箏曲目屮出現(xiàn)的多指及復(fù)調(diào)部分也是古箏新曲目的探索方向之一。同時也是古箏演奏與時俱進的一個信號?；竟Φ碾p手訓練也可以堪比西洋樂器中鋼琴的哈農(nóng)練習。基本功的訓練在當今古箏教學中必不可少，十分重要。古箏教師在教7中應(yīng)該十分重視。不要一心只做樂曲的教學?；竟Φ慕虒W好壞可以使得古箏學習
8、屮冇事半功倍的效果。二、樂曲風格的把握在不同樂曲中，不同風格的樂曲的把握在古箏教學中也是一個常見的問題。古箏樂曲眾多，有記載的就有數(shù)百首。地域不同風格也不同。古箏樂曲可分為傳統(tǒng)曲目和現(xiàn)代曲目。有了，前面所說的好基本功練習的保障?，F(xiàn)代曲目的掌握不成問題。而傳統(tǒng)曲目的把握則不盡其然。很多古箏教師在教學中甚至少教或不教傳統(tǒng)曲H,有的是把傳統(tǒng)曲目教習成現(xiàn)代曲Fl的風味。這對于古箏文化及古箏經(jīng)典曲目的傳承是很不利的。頗有一點撿了芝麻丟了西瓜的意思。古箏的傳統(tǒng)曲目的流派眾多，有：秦箏陜西派、河南箏派、山東箏派、潮州箏派、浙江箏派、客家箏派等等。教好傳統(tǒng)曲
9、目的前提是古箏教師自身有著扎實的業(yè)務(wù)教學能力和自我完善的教風。另外，不同風格的樂曲在把握中欣賞很重要?？梢越Y(jié)合相關(guān)的多媒體資料，盡量直觀的述原作品本色。讓學牛在理解的時候吃透作品，在彈奏是掌握不同的風格?；橄罄斫鉃橹庇^理解。如：《漢宮秋月》山東箏曲，山東老八板箏曲代表曲HZ-o樂曲風格淳樸古雅，情緒哀婉悲怨，樂曲通過左手揉、吟、按、滑等技巧的運用，以緩慢的節(jié)奏，描寫了深處古代宮闈中宮女們苦悶而憂傷的悲慘遭遇。樂曲音調(diào)纏綿凄涼、悲郁哀婉，細膩地表現(xiàn)出宮女們對月傷情，望月思親的情景。如何訃學生把左手的技巧如何在作品的表達中，是這個樂曲的重點。三
10、、對箏曲的情感處理每首古箏作品，作者的創(chuàng)作意圖以及創(chuàng)作背景古箏教師應(yīng)該及時的為學生講解和介紹。方便學生在彈奏是対作品的處理。同時在每個不同段落的交接上，要給學生做細致的注解。感情要發(fā)自內(nèi)心。讓學生完全融入到作品中去。女th《林沖夜奔》中，林沖回憶過往、林沖內(nèi)心的掙扎、為何夜奔、夜奔的音樂形象躍然在音樂中,讓學生理解作品、感受作品、表達作品。是每位古箏教師在教學中應(yīng)不斷加強的地方。以情帶音、音情并茂!四、古箏的重奏與合奏的教學古箏大部分時候是作為一樣獨奏樂器出現(xiàn)，對古箏的重奏與合奏的教學是現(xiàn)代古箏教學中的一個新探索。在傳統(tǒng)古箏教學中一對一的模式
11、占主要地位。其實，在冇條件的學校或一些藝術(shù)培訓屮心，完全可以進行古箏重奏和合奏教學的探索與實踐。讓古箏不再是一件獨自欣賞的樂器而是可以經(jīng)常性進行大型重奏或者合奏的樂
