淺談非書面作業(yè)實(shí)施(胡琴）

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1、新課標(biāo)下實(shí)踐性作業(yè)改革——淺談非書面作業(yè)的實(shí)施績(jī)東一小學(xué)胡琴《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng),不要訃學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。小欖

2、教辦這學(xué)期提出要求：統(tǒng)計(jì)各學(xué)校非書面作業(yè)的情況。為此給老師們提了一個(gè)醒。要減少傳統(tǒng)的機(jī)械的書面作業(yè)，為此我針對(duì)四(1)班的教學(xué)，也進(jìn)行了作業(yè)方面的改革。個(gè)人認(rèn)為四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的上網(wǎng)查閱資料的能力，記憶力強(qiáng),口頭表達(dá)能力相比低年級(jí)有了很大提高。為此，我的作業(yè)改革主要在以下三個(gè)方面進(jìn)行。第一，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料的能力。隨著年級(jí)的遞增，語文篇幅逐漸增長(zhǎng)，有的文章是一定的寫作背景下完成的。對(duì)于此類特殊文章在預(yù)習(xí)時(shí)上網(wǎng)查閱相關(guān)寫作背景對(duì)于課堂內(nèi)理解學(xué)習(xí)文章有著重要的作用。為此，針對(duì)不同的課文我會(huì)

3、布置相關(guān)的上網(wǎng)查閱資料的任務(wù)。比如我所教的小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七組課文講述成長(zhǎng)的故事，第25課《為中華之崛起而讀書》是作者在帝國(guó)主義侵略中國(guó)的背景下創(chuàng)作的，為此，我在課前讓大家回家查閱“帝國(guó)主義侵華史實(shí)”等相關(guān)資料，沒想到在課堂上收效顯著，有些點(diǎn)我還沒有提出，同學(xué)們就已經(jīng)感悟出來。印象深刻的是我們班一位特殊學(xué)生鐘啟鵬同學(xué)，腦子聰明，但是上課注意力不是很集中，老師講過的點(diǎn)稍不留神課后作業(yè)就不知道做了。但是他有一位好媽媽，很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。記得那天晚上八點(diǎn)多了，我突然接到鐘媽媽的電話，她問我今天的作業(yè)是

4、不是查閱帝國(guó)主義的什么資料。我猜也許是鐘啟鵬同學(xué)登記作業(yè)不認(rèn)真或者不完整，鐘媽媽也不是很確定才打電話過來確認(rèn)。我真的被鐘媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)如此負(fù)責(zé)任的態(tài)度感動(dòng)了。因?yàn)檫@是一個(gè)非書面作業(yè)，也就是說學(xué)生做了沒做老師并沒有明顯的檢測(cè)方法。然而她沒有落下這個(gè)作業(yè)，還親自打電話過來詢問，然后在家引導(dǎo)孩子查閱了相關(guān)資料。我印象深刻鐘啟鵬那節(jié)課思維很活躍，老師的問題一出來他的答案就脫口而出了，而且當(dāng)天的作業(yè)完成的還不錯(cuò)。這就是認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以說，非書面作業(yè)看似沒有成果，實(shí)則用途很大。像類似這樣的文章要求他們回家

5、上網(wǎng)查資料的還有很多。第二，布置相關(guān)的背誦任務(wù)。除了課文要求背誦的篇章段落外，我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期要求背誦經(jīng)典國(guó)學(xué)——《千字文》部分，我在講解完大意后，指導(dǎo)他們朗讀背誦，基本上在課堂上已經(jīng)能背六成，然后回家教師布置家庭作業(yè)，背誦千字文的相關(guān)篇章，家長(zhǎng)簽名。除了個(gè)別的同學(xué)，大部分同學(xué)都能完成。我要求只要是我的課，在課前都要背誦千字文的相關(guān)篇章，一章或幾章，順著背或倒著背，所以這也算是課堂的一種作業(yè),鞏固了學(xué)生背誦的學(xué)習(xí)成果。第三，布置相關(guān)的口頭說話作業(yè)。四年級(jí)的學(xué)生要注重他們語言口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，為此我

6、會(huì)在課堂或課后布置說話練習(xí)。比如我們四年級(jí)“童話”這一單元，在學(xué)習(xí)完課文之后，我讓學(xué)生回家把童話故事復(fù)述給爸爸媽媽聽，這個(gè)過程一方面幫助他們加深了課文內(nèi)容的印象，同事也在一定程度上鍛煉了孩子的語言概括能力和口頭表達(dá)能力。其他的非書面作業(yè)也會(huì)有其他形式。比如綜合實(shí)踐課耍注重學(xué)生的實(shí)踐能力，布置他們到社會(huì)中去考察和調(diào)查，然后統(tǒng)計(jì)相關(guān)資料，整理，匯報(bào)。有些學(xué)生完成的相對(duì)不錯(cuò)。印象深刻的是講《茶與生活》和《香煙與健康》這兩個(gè)主題。我讓同學(xué)們分小組自主合作探究，每個(gè)組自己取一個(gè)個(gè)性化的名字，然后分配好角色擔(dān)任

7、組長(zhǎng)，記錄員，整理員，智囊團(tuán)等。學(xué)生們興趣高漲，調(diào)查了不同的茶的小主題，有中國(guó)的茶，外國(guó)的茶，茶的文化，茶的詩文等等，老師設(shè)計(jì)了相關(guān)的綜合實(shí)踐的調(diào)查表，學(xué)生填寫相關(guān)方案，調(diào)查步驟和方法，完成后交流匯報(bào)，最后各個(gè)小組PK看哪個(gè)小組的成績(jī)最高。我記得這樣的學(xué)習(xí)模式是不錯(cuò)的，孩子們?cè)跇啡ぶ袑W(xué)習(xí)并有所收獲。針對(duì)語文，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要有適量的語文基本練習(xí)和作業(yè)，要多設(shè)計(jì)趣味性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性強(qiáng)的練習(xí)和作業(yè)，多讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律,善于總結(jié)語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注重語言的運(yùn)用，提

8、高練習(xí)的效率?！蔽覀兝蠋煈?yīng)該學(xué)習(xí)其中的精髓，并指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，幫助孩子們學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)新課標(biāo)下實(shí)踐性作業(yè)改革關(guān)于非書面作業(yè)的一些淺顯看法。