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《淺談激趣在英語教學(xué)中的靈活運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談激趣在英語教學(xué)中的靈活運(yùn)用興趣是學(xué)生的一種積極情緒的心理狀態(tài)，反映他們的求知盂要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑、催化劑。心理學(xué)研究表明，興趣、情感與教學(xué)是相通的，興趣是學(xué)習(xí)的授好老師，愉快的內(nèi)心世界是產(chǎn)生力量的源泉，在興趣奮發(fā)狀態(tài)時(shí)，學(xué)生的智能價(jià)值突出，思維積極冇效，冇利于發(fā)展學(xué)習(xí)的深度和廣度。因此培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣不僅是教學(xué)手段也是教育FI的，需要教師積極引導(dǎo)和啟迪。筆者在教學(xué)中從“樂教”入手，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“樂學(xué)”的積極性，有效地提高教學(xué)質(zhì)最，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。那么如何把激發(fā)學(xué)生興趣和英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來呢
2、？一、建立融洽的師生關(guān)系融洽的師牛?關(guān)系是教師提高教學(xué)效率的有力保證，是培養(yǎng)學(xué)牛興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前捉?！坝H其師，必信其道”，教師必須通過對(duì)學(xué)生?的尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生既是良師乂是益友的平等關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心情舒暢的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，把愛奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，傾注給學(xué)牛，才能贏得學(xué)牛的信賴和尊重,從思想上給學(xué)生以強(qiáng)大的精神鼓舞,增強(qiáng)學(xué)牛搞好學(xué)業(yè)的內(nèi)動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們采取積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，竭盡全力學(xué)好科學(xué)知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛一個(gè)人通常在輕松愉快的情緒下思維活躍，會(huì)口覺地展現(xiàn)口身
3、才能，有利于進(jìn)一步開發(fā)潛力。因此教師要枳極創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，努力挖掘?qū)W生的潛能。1.教師以白少形象感染課堂輕松的課堂氣氛不僅在于課堂教學(xué)形式，更在于教師口身形彖對(duì)課堂的影響。課堂上當(dāng)學(xué)生看到老師粕神飽滿，表情口然，態(tài)度和藹，楮神也會(huì)立刻振作起來。學(xué)牛?的情緒高漲乂總接影響著教師的講課情緒。因此教師應(yīng)注意自己的言語，盡量對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)，用和顏悅色的表情和放松的體態(tài)去創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，喚起學(xué)生友好、愉快的悄感，使他們?cè)谟淇熘屑全@得知識(shí)又受到教冇。2.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)綸一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們不會(huì)感到上課是一件苦差
4、事，而是覺得想要上課，渴望去聽課。有時(shí)在課前或者課將耍結(jié)束時(shí)可以添加些輕松的內(nèi)容，如音樂?、笑話、謎語、幽默等。在充滿趣味的教學(xué)情景屮為習(xí)，學(xué)牛會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，這種樂趣的體驗(yàn)不僅可以提高教學(xué)效率，還可以不斷地給學(xué)牛以激勵(lì)和鼓勵(lì)。1.不斷激發(fā)學(xué)生的成就感學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期望，教師應(yīng)力求使其期望得以實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)采取“表揚(yáng)、鼓勵(lì)、幫助”的方針，及時(shí)給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)給了恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。如作業(yè)比以往做得好多了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，考試成績提高了等等。同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生的要求因人而異，這樣做可以使學(xué)
5、生有“我還行，我能學(xué)好英語”的感覺。對(duì)于差生，教師還要授之以方法，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。學(xué)生有了成就感，就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣。成功促進(jìn)興趣，興趣保證成功。三、激發(fā)學(xué)生的參與熱情教學(xué)屮，學(xué)為主體，教是為學(xué)服務(wù)的。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”，可見教師不僅有著調(diào)整和控制整個(gè)教學(xué)過程的權(quán)力，更重要的是有著引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的義務(wù)。但實(shí)施整個(gè)課堂教洋的活動(dòng)，自始至終都不能脫離學(xué)生的積極參與。要使學(xué)牛積極參與到課堂活動(dòng)屮，百先要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使他們樂于參與，喚起他們
6、的參與熱情。在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)各種富有趣味性的情景，烘托教學(xué)氣氛。1）課前五分鐘英語。利用課前五分鐘要求學(xué)生按學(xué)號(hào)依次上臺(tái)用英語演講。通常有以下幾種方式:A.由選材演講。要求學(xué)生事先找好內(nèi)容，題材不限，但不許重復(fù)，演講時(shí)不能看稿，爾后針對(duì)所講內(nèi)容提一、兩個(gè)問題，檢測同學(xué)聽的情況。B.撰稿演講。一般命題寫作，根據(jù)所教內(nèi)容要求學(xué)住仿寫一篇，并依次提出問題，互相回答。C.同桌對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容依照課本或重新編寫，要求對(duì)話不得少于兩輪。為了保證演講質(zhì)量，教師通常在演講結(jié)束后作岀相應(yīng)的評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)牛的程度不同
7、，評(píng)價(jià)的尺度須靈活掌握，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，目的是讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)說英語。2）角色扮演。高中英語教材中冇許多生活性的內(nèi)容，每個(gè)單元的Speaking部分都比較則近生活。教師也可以改變情杲讓學(xué)生表演，表演者身臨其境，觀看者全神貫注，能收到很好的聽課效果。一些難度較大的課文如：AChristmasCarol也可安排學(xué)牛事先分角色排練，在課堂上表演。逼真的表演活躍了課堂氛圍，也加強(qiáng)了學(xué)牛對(duì)課文的理解，同時(shí)在輕松愉快的氣氛中訃知識(shí)得到鞏固和升華,加強(qiáng)了靈活運(yùn)用語言的能力。3）竟賽活動(dòng)。把竟?fàn)帣C(jī)制引進(jìn)課堂，使學(xué)牛積極參與。在復(fù)習(xí)鞏固一些I
8、H知識(shí)時(shí)，有些學(xué)主往往會(huì)心不在焉，老師煞費(fèi)苦心地復(fù)習(xí)歸納，然而學(xué)生吸收的效果并不理想，很難達(dá)到預(yù)期的效果。教師不妨將所學(xué)的知識(shí)變成競賽題，把基礎(chǔ)的知識(shí)設(shè)為必答題，稍微難點(diǎn)的設(shè)為搶答題，全班以小組為單位來參賽。這樣在保證學(xué)生參與量的基礎(chǔ)上乂刺激了各組的竟?fàn)?。學(xué)生們的集體觀念很強(qiáng)，必須齊心協(xié)力共同為獲得更高的分?jǐn)?shù)而努力，
