淺談數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

淺談數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

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1、淺談數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策暁摘要:高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講,是指在班級(jí)授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞:思維情趣牛活情趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略教與學(xué)的效率是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu),教學(xué)效益最好,是高效課堂教學(xué)最重要的權(quán)衡指標(biāo),同時(shí)也貫穿于整個(gè)高效課堂中。思維活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能和過(guò)程與方法兩項(xiàng)目標(biāo)的主要途徑,生活情境是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的重要載體,而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力和動(dòng)力,是持續(xù)高效課堂教學(xué)的重要保證。一、活躍思維情趣策略首先:學(xué)習(xí)能力、興趣的

2、培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生掌握基本的觀察方法,在觀察時(shí)透過(guò)事物表象,抓住本質(zhì)因素,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)運(yùn)用規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過(guò)觀察實(shí)踐而得到的。不觀察就沒冇豐富的想象力,也不可能冇正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識(shí)地訃學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。既能增加數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和藝術(shù)性,又能營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。其次:采用直觀教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力下功夫,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性是矛盾的,只有充分采用直觀教學(xué)的各種手段,才能幫助學(xué)生理解問(wèn)題,給學(xué)生留下

3、深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂趣,由直觀感知上升到抽象的理解。充分發(fā)揮“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。再次:讓學(xué)生多動(dòng)手操作,培養(yǎng)他們的能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,也要學(xué)會(huì)“做”數(shù)學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長(zhǎng)度單位的概念,對(duì)其有具體的感知;走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義;稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“T克”和“克”的區(qū)別;剪幾個(gè)對(duì)等的三角形拼成長(zhǎng)方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計(jì)算方法??傊?,在動(dòng)手操作的過(guò)程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。二、創(chuàng)設(shè)生活情境策略首先:創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境心理學(xué)研究表明:當(dāng)學(xué)習(xí)的

4、內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí),學(xué)牛自覺接受知識(shí)的程度也就越高。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用,學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟視無(wú)睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次:數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,感受數(shù)學(xué)價(jià)值數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型,教師如果能將這些抽象的知識(shí)和朱活情景聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)牛?體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的生活背景,學(xué)生就會(huì)感到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題其實(shí)就是生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。這樣,不僅把抽象的問(wèn)題具體化,激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的熱情,還使他們切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型,讓學(xué)

5、生真止理解了數(shù)學(xué),感受到現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界,從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。再次:將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),基本在生活中都能找到原型。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活屮,使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去解決生活屮的實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體體積”的有關(guān)知識(shí)后,讓學(xué)生去計(jì)算教室的空間大小、學(xué)校噴水池的容積、為家庭的裝潢設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃;又如學(xué)過(guò)“人民幣”后,可指導(dǎo)學(xué)生到超市購(gòu)物等。三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略首先:講述道理、勤于鼓動(dòng)講述道理就是指教師要把自己的教學(xué)意圖、想法及時(shí)充分展示給學(xué)生,把讓學(xué)生所為的

6、利弊講清楚,全班學(xué)生在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào),使學(xué)生能夠主動(dòng)積極合拍的參與教學(xué),取得較好的教學(xué)效果,教師在講道理時(shí)還應(yīng)及時(shí)講出所學(xué)知識(shí)的意思,讓學(xué)生感興趣,鼓動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué),而且在教學(xué)進(jìn)行中要盡量少指責(zé)、少批評(píng);多肯定、多贊許。盡量用生活化語(yǔ)言,因地制宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有成效的教育,一般包括激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心、上進(jìn)心、好勝心,以及獲取成功的方法。其次:設(shè)置榜樣、給與方法教學(xué)中要適時(shí)地給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)的榜樣,要明確而具體,而且榜樣的設(shè)置要具備摘“桃子”的效果,學(xué)習(xí)之既不是高不可攀,又不是輕而易舉,通??梢赃x擇身邊的同學(xué)中的優(yōu)秀分子或進(jìn)步明顯的同學(xué),同時(shí)還要告

7、訴學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的方法,如教學(xué)屮讓學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高的同學(xué)總結(jié)自己的成功方法,在課堂上與同學(xué)一起交流。這樣做一則這位同學(xué)會(huì)找到成功感和幸福感,口信心倍增,而對(duì)大多數(shù)學(xué)生則起到喚醒和激發(fā)的作用,也會(huì)沿著好的學(xué)習(xí)方法試一試。再次:適當(dāng)競(jìng)賽、合理考試競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效的手段,因?yàn)樵诟?jìng)賽過(guò)程中,學(xué)生的好勝心和求成的需要會(huì)更加強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng),所以多數(shù)學(xué)生能夠在競(jìng)賽情況下學(xué)習(xí)的效率會(huì)有很大的提高。另外合理的測(cè)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)能冇效的激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如熟記課文比賽、英語(yǔ)課堂上進(jìn)行兒分鐘的單詞小測(cè)驗(yàn),對(duì)學(xué)生即使復(fù)習(xí),多記單詞未嘗不是好方法。

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