淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用

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1、淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)的普及，現(xiàn)代教育技術(shù)成為一種新的輔助教學(xué)手段，越來越多的運用于教學(xué)中，對于美術(shù)教學(xué)，多媒體的運用更顯突出，為美術(shù)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體,把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)牛面前，不僅讓課堂上充滿了樂趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂，教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。一.現(xiàn)代教學(xué)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)美術(shù)是一門教給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，同時讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的學(xué)科，因此直觀的感

2、受，欣賞美是教學(xué)進行的必耍手段.在傳統(tǒng)教學(xué)中，只能利用教材中的圖片或掛圖等形式來實現(xiàn)，不乏覺得機械，呆板，再加上資源的有限和匱乏，很難調(diào)動學(xué)生的積極性?然而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，使現(xiàn)代教學(xué)具備了很多優(yōu)勢，伴隨著資源共享，互聯(lián)網(wǎng)的建立，網(wǎng)絡(luò)成為一個取之不盡，用之不竭資源寶庫，解決了傳統(tǒng)教學(xué)資源匱乏，交流的問題，加之內(nèi)容充足，運用方便快捷，通過軟件的加工還能產(chǎn)生各種不同的效果，另課堂氣氛活躍，真止做到了欲教愉樂，快樂教學(xué)的宗旨。傳統(tǒng)教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)的挑戰(zhàn)中，漸漸敗下陣來，現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展必然成為未來教育的總趨勢。二.多媒體在素質(zhì)教育中的體現(xiàn)美術(shù)

3、教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生繪畫的能力，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，審美及創(chuàng)造能力，提升對美的感知甜位，俗話冇言：見多則識廣?？芍佬g(shù)是一門視覺藝術(shù)，梅洛?龐蒂(法國)認為：“藝術(shù)創(chuàng)造是一種運用物質(zhì)媒介進行創(chuàng)造性知覺的活動。媒介的運用，帶來了知覺的形式化，從而使知覺的意義得以擴展和豐富化的表現(xiàn)?！倍嗝襟w在教育信息的傳播過程中，能充分調(diào)動人的視聽感受來接受信息，可突破傳統(tǒng)教育媒體線性特點，而以全方位立體的方式進行，有利于全面、形象、直觀地呈現(xiàn)教育信息的內(nèi)涵。同時，單位時間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘看?，這諸多優(yōu)越性在深入開展素質(zhì)教育中作為教師要合理的利用這些教學(xué)

4、技術(shù)手段，配合“看，想,畫，做”等教學(xué)方法，更好的培養(yǎng)學(xué)生的感受，理解能力，從中受到藝術(shù)沒的熏陶，行為美的教育。輔助美術(shù)教學(xué)的過程中更是發(fā)揮的淋漓盡致。(-)運用多媒體教學(xué)在“看”中欣賞美美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，運用多媒體直觀教學(xué)，讓學(xué)生多看幫助他們欣賞美術(shù)，提升審美能力。在教學(xué)中，首先，運用多媒體放映與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，展現(xiàn)過去，現(xiàn)在的美好生活，比如在《多姿多彩的包和袋》一課中，通過幻燈欣賞不同風(fēng)格，不同時代的各種包和袋，再現(xiàn)了包袋的發(fā)展歷程及社會的進步，直觀的“看”到了物象的形態(tài)特征。同時利用欣賞同齡人的作品，增強自信心，并產(chǎn)生了強烈的

5、創(chuàng)作欲望。因此，在美術(shù)教學(xué)中，要充分挖掘“看”的因素，邊看投影邊討論，加深學(xué)生記憶培養(yǎng)分析，觀察能力。多媒體為美術(shù)教學(xué)提供了多彩鮮明的畫面，吸引學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的同時加強了審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（二）運用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生在“想”中理解美術(shù)作品運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)牛情感，蘇董姆林斯基說過：“教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那么是不可思議的?！痹诮虒W(xué)中，我努力挖掘教材中美育因素，充分利用多媒體手段，把學(xué)生帶入美的境界，感受畫中人物的心情，畫家創(chuàng)作時的感受，優(yōu)美的線條，和諧的色彩，時代的變遷等，從而激發(fā)學(xué)生的情

6、感。在欣賞作品的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。比如在學(xué)習(xí)畢家索名作《格爾尼卡》一課中，我利用多媒體再現(xiàn)了當(dāng)吋戰(zhàn)亂的場景，飛機的轟炸，倒塌的樓房，混亂的畫面，逃生的人民，火災(zāi)，一幕幕凄涼，悲壯的畫面激發(fā)了學(xué)生對戰(zhàn)爭憤恨的情感，再回到畫面中來感受那種災(zāi)難，就非常容易理解了，加上對于戰(zhàn)爭的理解，也讓同學(xué)們更加珍惜這來之不易的和平生活，另學(xué)生的心靈得到升華。（三）運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生在“畫”屮感受美術(shù)學(xué)習(xí)繪畫是很多學(xué)生的興趣愛好，是初中美術(shù)教學(xué)中一個很重要的組成部分。初中美術(shù)的繪畫內(nèi)容主要以手繪線條圖象為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，迅速撲捉事

7、物特點的能力及對現(xiàn)實生活中的事物準(zhǔn)確把握，正確表現(xiàn)的能力，然而如何觀察，如何抓住事物特點，成為了初中美術(shù)繪畫教學(xué)屮的難點。利用多媒體，將生活屮各種不同形態(tài)的物象進行歸類，并將其概括成最基木的兒何形體，如：方形，三如形，圓形，梯形等，并以這些幾何形體的形態(tài)要素對生活中的物體進行描述，或者說，生活中的物象均是由基本的幾何形體組合而成。由此，將復(fù)雜的形態(tài)簡單化，有利于學(xué)生對于現(xiàn)實生活復(fù)雜形態(tài)的把握，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能體現(xiàn)的直觀感受。其次，在一些以設(shè)計創(chuàng)造為主繪畫內(nèi)容中，最重要的就是把握所描繪対象的基本結(jié)構(gòu)，及利用夸張，變形，抽象等手段及豐富的色彩

8、搭配対它進行重構(gòu)，形成新穎冇創(chuàng)意的作品。那么如何培養(yǎng)學(xué)牛發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造等能力，成為這類課程的難點。利用多媒體可以很好的解決這個問題,比如在《多彩多姿的包和袋》一課中，我利用