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《淺談小班幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小班幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：3-4歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的黃金時期，在這段時期培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以能為提高幼兒閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)，更能促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達(dá)能力的發(fā)展。因此，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，是幼兒教育工作者不可忽視的一個重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小班幼兒；黃金時期；良好閱讀；習(xí)慣培養(yǎng)3-4歲的小班幼兒，在這個階段，幼兒的口頭語言發(fā)展速度驚人，同時開始認(rèn)識符號、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性，嘗試用自己所學(xué)的語言,解釋周圍生活中的所見所聞。從這吋起注意培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和喜歡讀書的興趣，會使幼兒愛上書，愛上閱讀，并終生受益。作為一名小班教
2、師，我也清楚地意識到：對于處在語言發(fā)展關(guān)鍵期的小班幼兒來說，閱讀是生活，閱讀是游戲，更是學(xué)習(xí)。下面結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍π“嘤變毫己瞄喿x習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法。一、正確認(rèn)識小班幼兒的閱讀活動談到小班幼兒的閱讀活動，可能有人會感到小班的幼兒不識字，怎能閱讀呢？其實(shí)不然，在升入小班以后，我發(fā)現(xiàn)班里的幼兒經(jīng)常喜歡把圖書東翻一下，西翻一下，有時把書打開，忽地一下翻到中間，又忽地一下翻到前而；有時倒拿著圖書，嘴里還不斷的咿咿呀呀的“讀著”。我感到幼兒對圖書有著濃厚的興趣，并正在用自己的方式進(jìn)行“閱讀”。因此，我就經(jīng)常讓幼兒圍坐在身邊，給他們講故事，這對他們來說是一種享受，不管他們多
3、鬧、多吵，只耍你對他們說“小朋友，咱們一起講故事吧?！彼麄兞⒖叹蜁察o的圍坐在我的身邊，和我一起咿咿呀呀的“講故事”。對于他們感興趣的故事，他們會讓我反復(fù)講，在講的過程中我會有意留下一些空白,讓他們自己接上，而且每次都能接得很好，講到有意思的地方，他們就會哈哈大笑……二、創(chuàng)設(shè)愉快的閱讀環(huán)境，激發(fā)小班幼兒閱讀的興趣興趣能使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，在精神上得到一定的滿足，引導(dǎo)和培養(yǎng)閱讀的興趣，是培養(yǎng)小班幼兒閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。而創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境對于激發(fā)閱讀興趣是至關(guān)重要的。例如布置小小書屋；創(chuàng)設(shè)閱讀墻面……,通過這種多元的、舒適溫馨的圖書閱讀環(huán)境，使小班幼兒的閱讀活動成為一種快
4、樂的、輕松的、游戲化的活動，不僅能激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣，更能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，潛移默化地接受一些語言知識，主動探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗(yàn)。止是在這種主動求知的過程中，我們小二班幼兒的注意力集中，情緒愉快，學(xué)習(xí)的積極性和參與性得到了最大限度的發(fā)揮。三、采用多種方式，引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀技能和方法在小班幼兒的閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒掌握止確的閱讀技能和方法是非常重要的，它是閱讀活動的前提，又是培養(yǎng)小班幼兒良好閱讀習(xí)慣一個非常重要的內(nèi)容。1、適時鼓勵。鼓勵是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣的重耍方法。一個親昵的動作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵，就可以喚醒幼兒積極
5、的情感，激發(fā)和強(qiáng)化他們閱讀的愿望。在與幼兒…起閱讀時，我會把他們摟在懷里，靠在身上，離幼兒近一些；在閱讀活動中，對于幼兒的進(jìn)步，我會及時作出積極的反饋，如贊揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑、親切的撫摩、夸張的擁抱等。這種正面強(qiáng)化幫助幼兒建立起了自尊和自信，給他們帶來精神上的愉悅、自豪和滿足，使閱讀變成了幼兒自發(fā)的喜愛的活動。在溫馨的閱讀活動中，我和班里的幼兒共享的不只是圖書,還有彼此的情感交流和閱讀的快樂。2、交流分享。在故事告一段落或讀完一個故事后，我會鼓勵幼兒把自己的看法和觀點(diǎn)講岀來，然后一起進(jìn)行分析、討論，互相提問及回答問題，交流各自的感受。在學(xué)習(xí)了《藍(lán)風(fēng)箏》的故事后，“藍(lán)風(fēng)箏為什么會
6、落下來？”這一問題成了我和孩了們爭論的焦點(diǎn)。面對幼兒的疑惑，我鼓勵他們大膽說出口己的想法。在交流分享的過程中，孩子們的思維和閱讀的激情又被重新點(diǎn)燃了起來。3、自由拓展。為了使幼兒產(chǎn)工持續(xù)的閱讀愿望，我經(jīng)常鼓勵他們大膽想象，用不同的形式表達(dá)口己對閱讀過圖書的理解，增加閱讀的趣味性，把一般的讀書活動變成富有創(chuàng)意的活動過程，最終獲得較強(qiáng)的閱讀能力。我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒通過“畫畫、說說、記記”這種圖文并茂的方式，表達(dá)他們對一些現(xiàn)象和事物的理解。到現(xiàn)在為止，孩子們已經(jīng)自制了多種多樣的圖書，有立體小圖書、卡片書、照片書，還有小手撕不壞的紙殼書等。其中，尚雨荷和宿羲農(nóng)小朋友的自制圖書《捉迷藏》
7、、《爸爸的胡子》還分別獲得了全國幼兒自制圖書大賽二等獎的好成績。閱讀著自己制作的圖書，孩子們備感親切，既捉高了對圖書的興趣，也獲得了滿足感、成就感，并放飛了想象和創(chuàng)造的翅膀，四、指導(dǎo)家長重視小班幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知，早期閱讀包括幼兒園里老師指導(dǎo)的閱讀活動，還包括在家庭中開展的親子共讀。我通過各種形式，幫家長認(rèn)識良好閱讀習(xí)慣對小班幼兒成長和發(fā)展的意義，引導(dǎo)他們在家庭中開展各種形式的親子共讀。指導(dǎo)家長和孩子一起挑選孩子感興趣的、適合他閱讀年齡內(nèi)容的童書，盡量避免深奧難懂、圖畫少、文字多的書，并鼓勵家長每天選
