淺談在課堂教學(xué)中的體會(huì)

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1、淺談在課堂教學(xué)中的體會(huì)涪四小胡智師者，傳道、授以解惑也。是的，教師從事的是陽(yáng)光底下最神圣而又最艱苦的工作。因?yàn)榻處煹膶?duì)象是青少年，而青少年是一個(gè)活生生的有思想、有感情的人，而不是一團(tuán)團(tuán)軟棉棉的泥巴，任由你去搓、去捏，多年的課堂教學(xué)T作使我體會(huì)頗深：教師的形象要威嚴(yán)、教師的教育要得法是上好課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。一、教師的形象要威嚴(yán)一名教師無(wú)論高矮、胖瘦，無(wú)論男女老少，一定要在學(xué)生而前樹立威信，起碼要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課時(shí)必須聽你講課，特別是差生，否則你就是失敗者，那么乂如何做到這?點(diǎn)呢？首先、聲音洪亮，

2、情緒激昂。一名教師在接任一個(gè)班級(jí)時(shí)，首先給學(xué)生的第一印象是威嚴(yán)，再上課，前提應(yīng)是教師本身的聲音必須洪亮，氣勢(shì)必須壓倒一切，我曾經(jīng)接一個(gè)初三差班，上第一節(jié)課時(shí)，又是下午第一節(jié)，學(xué)生打鬧還沒有完全停止，當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，有的同學(xué)好奇、驚訝，開始議論，還有幾個(gè)調(diào)皮同學(xué)視若無(wú)睹，繼續(xù)在教室里打鬧，我喊安靜下來(lái)，他們好像故意沒聽見，我一氣之下，用手重力拍講桌，“咔嚓”一聲就把講桌前一塊板子拍落在地上，當(dāng)然事后才知這張講桌已經(jīng)壞了，我只不過(guò)當(dāng)了一下催化劑，可這一拍Z下，全班一下子鴉雀無(wú)聲。當(dāng)時(shí)我雖然心里感到驚訝

3、，但表面裝著鎮(zhèn)定自若的樣子，只用眼神狠狠地盯著他們，一句話也不說(shuō)，剛才調(diào)皮的兒個(gè)同學(xué)都低下頭，然后我開始整頓課堂紀(jì)律，全班同學(xué)都非常安靜，從這件事，讓學(xué)生感到我是一個(gè)不好惹的老師，從心理上就怕了三分，我也開始樹立起了性格上的威嚴(yán)。其次、教學(xué)課堂要安靜。只要上課鈴一響，當(dāng)你跨進(jìn)教室時(shí)，無(wú)論教室多么喧嘩，學(xué)生只要看見你，那么都必須安靜，否則就應(yīng)該停課整頓，這樣才能顯示你的威信，才會(huì)為以后的教學(xué)創(chuàng)造安靜的氛圍。然后、課堂上的無(wú)條件的服從。我個(gè)人認(rèn)為在課堂教學(xué)中除了知識(shí)點(diǎn)學(xué)生與老師共同探討外。課堂紀(jì)律學(xué)

4、生必須無(wú)條件地遵守，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中老師說(shuō)了算，不容許老師叫學(xué)生叫不動(dòng)這種現(xiàn)象，當(dāng)然教師必須聲明，如果學(xué)生被老師冤枉了，老師應(yīng)該在第二節(jié)上課時(shí)給學(xué)生當(dāng)眾道歉，不容許在當(dāng)節(jié)課上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，目的是不影響課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在課堂上不敢過(guò)分與老師調(diào)皮。當(dāng)然光靠這些，學(xué)生只認(rèn)為你是一個(gè)光武斷，不講人情的兇老師,久而久之，學(xué)生就開始不服你了，這就要需要老師在課堂教學(xué)中來(lái)一些親切和藹，這也是教育方法的技巧。二、教師的教育要得法（一）語(yǔ)言要幽默，同一名意思的話表達(dá)的方式不一樣，效果也不一樣

5、，這就是常說(shuō)的幽默性，一個(gè)作家這樣說(shuō)過(guò)，世界上有兩樣?xùn)|西最可怕，第一是演講術(shù)，第二是原子彈，可想而知，語(yǔ)言技巧的重要，說(shuō)它犀利像一把刺刀狠狠地刺入你的心臟，說(shuō)它溫柔，像一顆蜜桃滋潤(rùn)你的心田，讓你感受到是最幸福的人，這就需要老師在課堂上善于動(dòng)用語(yǔ)言的技巧，若一個(gè)學(xué)生趴在桌上聽課且也不專心。若直呼他的名字喊他站起來(lái)，不妨來(lái)…句幽默語(yǔ)，老師走過(guò)去，邊笑邊說(shuō):“小帥哥，你再趴起上課，久而久之，背就不直了，你就不帥了?！毕嘈湃嗤瑢W(xué)哄堂大笑，他也會(huì)笑起來(lái)，學(xué)生都有自尊心，都想在同學(xué)面前樹立良好的形象，經(jīng)老

6、師這一開玩笑，相信他再也不會(huì)趴起了，且會(huì)專心上課，同時(shí)也讓學(xué)生感受到老師的親切與關(guān)懷而不是高高在上，而且也活躍了課堂氣氛。（二）動(dòng)作要溫柔，在課堂教學(xué)中如是某個(gè)學(xué)主不專心、開小差,直呼其名喊他站起來(lái)，不如走過(guò)去用手輕拍他的肩膀，用友好的語(yǔ)氣說(shuō)：“專心點(diǎn)，一會(huì)兒就完成了”。相信會(huì)收到意想不到的效果，老師輕拍學(xué)生的肩膀，他會(huì)感到老師的親切與關(guān)心，與老師距離的拉近。（三）課后要補(bǔ)救，這期我接了一個(gè)初三差班，當(dāng)時(shí)班上的一個(gè)大個(gè)子，比我高許多的學(xué)生不大理睬我，沒有把我放在眼里，上課有意東張西望，喊他愛理不

7、理，作業(yè)以種種理由沒有完成，?天下課后,我走到門口時(shí)才對(duì)他說(shuō)“楊波過(guò)來(lái)一下，”當(dāng)他走到門口時(shí)，我用手一攬他脖子，用友好的方式攬到走廊上，帶一點(diǎn)嚴(yán)肅的語(yǔ)氣說(shuō)，“難道你不懂相互珍重”就是這么一個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，使他一下子一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，使他感到我不光是一個(gè)老師，也是一個(gè)朋友，不論從老師的立場(chǎng)，還是朋友的立場(chǎng)都應(yīng)專心上課，到現(xiàn)在為止，他再也沒調(diào)皮To（四）獎(jiǎng)勵(lì)是法寶，俗語(yǔ)說(shuō)，重賞之下，必有勇夫，作為教師用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生，他們是非常感興趣的，積極性也非常高，如果來(lái)一點(diǎn)物質(zhì)上的刺激，更能提高教學(xué)質(zhì)量。在三年

8、前我才開始教歷史時(shí)，擔(dān)任初二8個(gè)班中最差的三個(gè)班，在月考前兩周，我在三個(gè)班都宣布，如考贏了四個(gè)好班中任一個(gè)，我獎(jiǎng)勵(lì)五斤瓜子，這下學(xué)生可來(lái)勁了，加之那次刀考簡(jiǎn)單學(xué)生真的考贏了，我教的三個(gè)班就有兩個(gè)班考了全年級(jí)的第二名和第三名，都考贏了三個(gè)好班，這是我意想不到的事，我兌現(xiàn)了10斤瓜子，雖然我私人損失了幾包煙錢，但我心里十分高興,一下子出名了，全校都議論紛紛，說(shuō)英語(yǔ)老師教出的歷史居然考贏了好班，真不可思議，直到中考這幾個(gè)班都獲得了好成績(jī)，這真是讓我意想不到，使我名利雙收。總之要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛