[精品]如何善用e化教學(xué)優(yōu)秀工具電子白板

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1、如何善用e化教學(xué)優(yōu)秀工具一電子白板【作者：pjtime資訊組來源：比特網(wǎng)】（責(zé)任編輯：和訊網(wǎng)站）這幾年全球電子白板的需求熱度不斷的升高，在教室或會(huì)議室的角色愈來愈重要，臺(tái)灣這一兩年也是不落人后，積極評(píng)估建置，尤其隨著超短距投影機(jī)產(chǎn)品的成熟與平價(jià)化，以往使用電子白板經(jīng)常受到強(qiáng)光照射的問題得以解決，目前建置電子白板最成熟的英國(guó)，之前考慮到強(qiáng)光的影響，就已經(jīng)導(dǎo)入超短距投影機(jī)，因此，平價(jià)化的超短距投影機(jī)，對(duì)電子白板的使用也將有推升的效果。這幾年全球電子白板的需求熱度不斷的升高，在教室或會(huì)議室的角色愈來愈重要，臺(tái)灣這一兩年也是

2、不落人后，積極評(píng)估建置，尤其隨著超短距投影機(jī)產(chǎn)品的成熟與平價(jià)化，以往使用電子白板經(jīng)常受到強(qiáng)光照射的問題得以解決，目前建置電子白板最成熟的英國(guó)，之前考慮到強(qiáng)光的影響，就已經(jīng)導(dǎo)入超短距投影機(jī)，因此，平價(jià)化的超短距投影機(jī)，對(duì)電子白板的使用也將有推升的效果?？墒钟|控的電子白板成為市場(chǎng)主流目前互動(dòng)電子白板已經(jīng)是政府共同采購供應(yīng)契約的項(xiàng)目，其中可手觸控式的電子白板（第七組第四項(xiàng)），具有用手即可操作、免耗材的特性，是目前市場(chǎng)接受度最高的主流產(chǎn)品，若經(jīng)費(fèi)許可的話，加購可以無線使用的互動(dòng)板（第七組第二項(xiàng)），老師教學(xué)的彈性則可以更大。不

3、過，假如經(jīng)費(fèi)比較不充裕，仍然可以優(yōu)先導(dǎo)入無線的互動(dòng)手寫系統(tǒng)（第七組第二項(xiàng)），當(dāng)作虛擬的電子白板使用，是目前最便宜的電子白板產(chǎn)品?？萍紝?dǎo)入教學(xué)的五個(gè)階段根據(jù)Hooper&Rieber的研究，使用科技在教學(xué)上分為熟悉（Familiarisation）>使用（Utilisation）、整合（Integration）、復(fù)位位（Reorientation）.演化（Evolution）等五個(gè)階段，循序漸進(jìn)的導(dǎo)入過程才能激發(fā)創(chuàng)新教學(xué)。以電子白板的應(yīng)用來說，教學(xué)者采用電子白板教學(xué)也可以分成4個(gè)主要階段，分別是接納期（角色定位）、適應(yīng)

4、期（授課方式）、活用期（靈活運(yùn)用）、創(chuàng)新期（課程設(shè)計(jì)）等階段，逐步發(fā)揮科技設(shè)備的價(jià)值。不要一開始就將老師推向高難度的;^戰(zhàn)早在多年前學(xué)校就開始推廣PowerPoint、Word、FrontPage等多媒體教材制作工具，讓老師們以更精彩的多媒體教材進(jìn)行教學(xué)，也獲得了相當(dāng)不錯(cuò)的成果，但是對(duì)大部份的老師來說，過程并不輕松，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師不可能具備十八般武藝，要學(xué)習(xí)這些新的工具確實(shí)花了不少心力，如果要進(jìn)一步的突破，可能還得學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作、影音剪輯等制作工具。因此，在制作工具多元化的情況下，每位老師熟悉的工具不見得相同

5、，不過呈現(xiàn)精彩的多媒體教材內(nèi)容是共同的方向，在這樣的基礎(chǔ)上，電子白板立即可以成為多媒體互動(dòng)教學(xué)的載具，讓老師有更大的發(fā)揮空間，老師的負(fù)擔(dān)將可降低許多；若反向要求老師配合以電子白板軟件來制作教材，則可能又是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)校上課幾乎都會(huì)使用教科書，目前國(guó)內(nèi)外的教科書出版公司都會(huì)針對(duì)教科書提供免費(fèi)的教學(xué)資源，包括該課程的PowerPoint檔、Flash動(dòng)畫、精彩的影片、圖片等，以及網(wǎng)絡(luò)上Internet提供的資源，據(jù)我們所知，這些素材大都是出版公司聘請(qǐng)專業(yè)的人員所設(shè)計(jì)制作，制作多媒體技巧的專業(yè)度比大部份的老師

6、還強(qiáng)，也就是說，精采豐富的多媒體教材與素材不一定非得老師來創(chuàng)造產(chǎn)生，老師轉(zhuǎn)而善用現(xiàn)有的資源取材備課，效益可能更大。把老師推向單一教材制作工具的迷思最近聽到不少老師提到要以電子白板搭配的軟件來重新學(xué)習(xí)制作教林出發(fā)點(diǎn)、是不錯(cuò)的，但是對(duì)大部份的老師來說，可能又是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)。根據(jù)網(wǎng)奕信息對(duì)老師們（超過一千位老師樣本）希望理想的備課時(shí)間調(diào)查中，除了原本需要的備課時(shí)間之外，超過一半的老師希望為了電子白板額外備課時(shí)間不要超過30分鐘，若要導(dǎo)向重新制作教材的方向，恐怕備課時(shí)間得一下子增加不少。在這個(gè)議題上，有幾項(xiàng)提醒，那就是「

7、老師制作自己的教材工限制使用電子白板軟件」、「老師備課工限制使用電子白板軟件備課」，教材還是應(yīng)該回歸制作工具多元而非反向設(shè)限單一軟件，否則原本科技設(shè)備原來是要降低老師負(fù)擔(dān)的，矯枉過正的做法卻很可能增加老師們的負(fù)擔(dān)。此外，不同的電子白板軟件都有其專屬的檔案格式，一旦限制了某一種格式,對(duì)于教材的交流與后續(xù)的發(fā)展都會(huì)是很大的問題。因此，建議還是朝向多元化的發(fā)展方向，多利用現(xiàn)有的資源，例如，除了老師現(xiàn)有的教材或隨教材提供的資源之外，網(wǎng)絡(luò)上亦有許多資源可用，國(guó)內(nèi)外有些針對(duì)電子白板所設(shè)計(jì)的互動(dòng)型教材,都是老師們可以參考使用的。電

8、子白板最直接扮演的角色國(guó)際上已經(jīng)有許多電子白板的使用經(jīng)驗(yàn)，臺(tái)灣也有一些老師使用電子白板一段時(shí)間，從許多的電子白板使用成果發(fā)表會(huì)，或者網(wǎng)絡(luò)上可看到的老師操作電子白板教學(xué)影片，老師們最常用到的互動(dòng)功能大概有下面幾項(xiàng)：1.操控多媒體素材與呈現(xiàn)：以前操作多媒體教材的時(shí)候，都要在計(jì)算機(jī)前面，有了白板之后，直接在白板上就可以操作，包括計(jì)算機(jī)上的各項(xiàng)功能。例