高考“壓縮語段”訓(xùn)練指導(dǎo)

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1、高考“壓縮語段”訓(xùn)練指導(dǎo)一、考點(diǎn)解讀:壓縮語段壓縮語段要求對(duì)一個(gè)自然段或一個(gè)句群或兒個(gè)自然段的信息作篩選、提煉、整合,以達(dá)到概括信息的目的。我們可以把壓縮語段看成平時(shí)語文學(xué)習(xí)中概括段意的翻版。壓縮語段是從思維的角度來考查考生語言的概括能力及表述能力。恰當(dāng)?shù)膲嚎s語段,大致需要兩種能力:篩選、概括。二、“壓縮語段”的命題形式:1、概括語段的中心一一篩選文段屮能夠表明中心的語句;準(zhǔn)確理解語段的內(nèi)涵,在準(zhǔn)確理解語段基礎(chǔ)上,提煉出中心。要注意概括和提煉語段的主要內(nèi)容,適當(dāng)注意語段首句、過渡句、尾句等,并要統(tǒng)觀全段,進(jìn)行壓縮和概括。2擬寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、導(dǎo)語,

2、短消息,提取關(guān)鍵詞等:電報(bào)稿是簡(jiǎn)潔的信,也是電報(bào)內(nèi)容的高度濃縮,其特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意明,要言不煩。這兩種應(yīng)用文的局部寫作,實(shí)際上就是“壓縮語段”的具體體現(xiàn)。艮根據(jù)材料給某一概念下定義。下定義也屬于壓縮語段范圍,它要求必須在整體理解基礎(chǔ)之上加以概括。4分析評(píng)價(jià)三、一般壓縮題答題方法:壓縮語段體現(xiàn)的能力是多方面的,命題形式也非常靈活。在壓縮語段的操作中,除了要對(duì)語段作分析、緊縮、提煉、整合之外,還要考慮語段的文體特點(diǎn)、壓縮的目的要求等因素。1、要注意把握不同文體文段的主要信息:不管是何種表達(dá)方式的語段,其壓縮步驟基本是一樣的:一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息,

3、二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題日屮,把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息,不同表達(dá)方式的語段信息特點(diǎn)也不相同。以說明方式為主的語段,其主要信息是:①被說明的事物;③被說明事物的主要特征;③說明的目的等。以議論方式為主的語段,其主要信息是:①議論的話題、中心看法;②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。以描寫方式為主的語段,其主要信息是:①描寫的景物②景與物的主要特征;③描寫的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語段,其主要信息是:①敘述的主體;②主體的經(jīng)歷及特征;③敘述意義及目的。明白了不同表達(dá)方式的主要信息點(diǎn)之所在,提煉概括要點(diǎn)

4、就有了方向O2審題:明確壓縮的要求:審淸題干對(duì)語段壓縮的具體要求是壓縮的關(guān)鍵步驟。題干屮要求的知識(shí)點(diǎn)一定要在答案中體現(xiàn)出來,須知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)常常是按信息點(diǎn)給分的。艮篩選提煉概括主要信息:壓縮語段最常見的是篩選提煉概括其主要信息(屮心內(nèi)容),所以掌握篩選提煉概括語段的主要信息的一些方法就是重中之重。提煉語段中心信息主要方法是分析層次結(jié)構(gòu)解剖法。無論何種閱讀材料,都包括思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面。概括類題口主要是針對(duì)思想內(nèi)容方面的理解,但我們?cè)陂喿x時(shí),通過語言,最直觀地呈現(xiàn)在我們眼前的、最容易把握的則是結(jié)構(gòu)形式,而不是思想內(nèi)容。結(jié)構(gòu)是思想內(nèi)容的載體,是作者思路的

5、體現(xiàn)。通過解剖結(jié)構(gòu),弄清句子與句子之間、段落與段落之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系,才能看清作者的思路,看出思想內(nèi)容在言語屮所體現(xiàn)出的深淺、主次、輕重、疏密等軌跡。然后才能依此進(jìn)行壓縮。讀解概括類題目,如果不會(huì)運(yùn)用有關(guān)句群、段落、篇章的結(jié)構(gòu)知識(shí)去解剖結(jié)構(gòu),而光憑感覺走,是很難做好的。下面來具體談一些方法:(1)在分析結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)上通過屮心句篩選提煉概括主要信息:把握語段的中心關(guān)鍵是尋找中心句。中心句往往是語段中表示中心語義的句子,是語段的核心。中心句有時(shí)就舊起始句,有時(shí)是終止句,有時(shí)在語段的發(fā)展部分。因此尋找屮心句必先分析語段的結(jié)構(gòu)層次。如段落由一正

6、一反兩層意思組成,那么被襯托的那層就是中心句;由總分關(guān)系組成,總句就是總心句;因果關(guān)系,表果的往往是中心句;轉(zhuǎn)折關(guān)系,表轉(zhuǎn)折的部分則是語義的中心。0在分析結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)上通過關(guān)鍵詞篩選提煉概括主要信息:有的語段沒有中心句,就要尋找概括性的關(guān)鍵詞語,加以梳理、組合,歸納主要信息。例:書目在我國(guó)有悠久的歷史,遠(yuǎn)在西漢時(shí)期就出現(xiàn)了正式的完整的書目。自漢代以后,歷代官修史書,都要撰寫書目,反映藏書情況。清代編著出現(xiàn)規(guī)模宏大的書目《四庫全書總目提要》和《四庫全書簡(jiǎn)明目錄》。宋元以后,版刻書籍盛行,私人藏書家也多了起來,許多藏書家把自己的藏書編成書目,流傳于世。這種私

7、人藏書書目數(shù)量很多,是對(duì)官修書目和史志目錄的補(bǔ)充。(3)在分析結(jié)構(gòu)層次的的基礎(chǔ)上通過概括各層語義把握語段主要信息:這種方法的步驟是:首先給段落劃分層次,概括層意;然后辨別主次,留主舍次;最會(huì)壓縮語段,連綴語句。以上篩選提煉概括主要信息的方法,主要是通過分析層次結(jié)構(gòu),然后留取主要信息,舍去次要信息,信息之間是有主次之分的。還有一種情況是信息之間不分主次,是并列的,壓縮時(shí)要將各層次的意思羅列出來。壓縮語段,原則上摘錄原文關(guān)鍵的詞句,并對(duì)這些詞句稍加梳理組織,然后列點(diǎn)表述即可。但也有各別的語段是需要通過傳換的方法概括語義的。如閱讀下面一段話,將畫線部分改為概括

8、敘述。不超過40個(gè)字。一到秋天,森林里又換了一番景色。①落葉松和各種闊葉樹的葉子

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