高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探析

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1、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探析高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探析摘要：創(chuàng)業(yè)教育在新時(shí)期有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，高職院校的特色決定了其在開展創(chuàng)業(yè)教育方面有著優(yōu)勢(shì)條件。但創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)朵的系統(tǒng)工程，高職院校需要積極尋找相關(guān)對(duì)策，發(fā)揮多方面的合力，以確保創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的概念最早于1989年提出，是指通過(guò)創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，使學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的形成和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的體驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育作為一種系統(tǒng)教育，是與學(xué)術(shù)

2、教育、職業(yè)教育并重的21世紀(jì)人才擁有的“第三本護(hù)照”，是高校索質(zhì)教育的具體化，是高等教育改革的方向。一、創(chuàng)業(yè)教育的重要意義（-）創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展21世紀(jì)是以科技為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家繁榮富強(qiáng)的持久動(dòng)力。在此形勢(shì)下，大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，開展高水平的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，并將創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)定增長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)建成創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。（-）創(chuàng)業(yè)教育有利于緩解社會(huì)就業(yè)壓力我國(guó)的高等教育已從精英教

3、育進(jìn)入大眾化教育，高校擴(kuò)招使得畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。另外，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí),勞動(dòng)力市場(chǎng)也發(fā)生了顯著變化，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。在此背景下，創(chuàng)業(yè)教育顯現(xiàn)出重要價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生更新就業(yè)觀念，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，已成為高校就業(yè)工作的重要內(nèi)容。通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面可以解決創(chuàng)業(yè)學(xué)生自身的就業(yè)問題，另一方面學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主耍方向是中小企業(yè)公司，而中小企業(yè)公司是目前擴(kuò)大就業(yè)的主要途徑，可以提供更多的工作崗位吸納就業(yè)，有效地緩解社會(huì)就業(yè)的壓力。(三)創(chuàng)業(yè)教育有利于提高學(xué)生的能力素質(zhì)

4、創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)并不是實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生在校期間或者畢業(yè)后都能口主創(chuàng)業(yè)，更多的是通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、交際、信息處理和團(tuán)隊(duì)合作等方面。這些能力和素質(zhì)的養(yǎng)成與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密相聯(lián),是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的必然需求,有利于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。二、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育目前仍處于起步探索階段，許多高校重視程度不夠，創(chuàng)業(yè)教育往往流于形式，效果不佳，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例較低。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，教產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)特色和校企合作

5、的人才培養(yǎng)模式，決定了高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育有著先天優(yōu)勢(shì)條件。高職院校應(yīng)將加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育作為重要的發(fā)展方向，并貫穿于高職教育教學(xué)的具體工作過(guò)程。面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，有必要積極探索高職院校創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)對(duì)策，通過(guò)多方面的合力，確保創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。(-)建立和完善創(chuàng)業(yè)教育保障體系1?學(xué)校層面。高職院校應(yīng)該樹立積極的創(chuàng)業(yè)教育觀念，在校園文化中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的主題，大力宣傳創(chuàng)業(yè)文化，調(diào)動(dòng)師生的參與性和積極性。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。另外，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的人力、

6、物力和財(cái)力投入，特別是加大經(jīng)費(fèi)投入，用于支持創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、科技創(chuàng)新活動(dòng)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐基地建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)教育的開展創(chuàng)造良好的多元化軟硬件環(huán)境。2?政府部門。我國(guó)的教育屬于政府主導(dǎo)型，在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)發(fā)揮政府的積極作用。政府應(yīng)該將支持創(chuàng)業(yè)教育置于突出的地位，加大資金投入，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)全面的技術(shù)培訓(xùn)和政策指導(dǎo)，完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，制訂和落實(shí)有關(guān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收、融資、場(chǎng)地扶持等優(yōu)惠政策。另外，社會(huì)各界尤其是企業(yè)公司也應(yīng)積極響應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金幫助和訓(xùn)

7、練指導(dǎo)，并打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的校外實(shí)踐平臺(tái)，共同為創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造優(yōu)良的外部環(huán)境。3.師資隊(duì)伍。冃前高職院校的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍主要由思想政治教師和輔導(dǎo)員組成，數(shù)量不足，教師的職業(yè)化、專業(yè)化程度也不高，不僅創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力更是嚴(yán)重缺失，很難滿足新形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)教育的要求。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)要堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，既要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，特別是組織教師參加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)項(xiàng)目，提高其業(yè)務(wù)能力和水平，也要從校外引進(jìn)或聘請(qǐng)具有企業(yè)背景和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的人才充實(shí)師資力量，落實(shí)對(duì)教師的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)

8、教師參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，力求打造“雙師型”的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。另外，要成立專門的創(chuàng)業(yè)教育教研室，實(shí)現(xiàn)資源共享，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)研究。（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)1?課程體系和教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育的主要渠道，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入高職院校人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建多元化的課程體系，注重學(xué)科間的交叉互補(bǔ)性，優(yōu)化學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。一方面是加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)，專業(yè)教學(xué)要與學(xué)生以后的就業(yè)相結(jié)合，以工作為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)