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《體育論文_快樂體育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、快樂體育桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)一一王晨玲從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。可近年來，一些體育教師為了考核、考察的達(dá)標(biāo)要求，拼命地把體育課上成基本身體素質(zhì)課，學(xué)生對體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥、厭倦甚至反感，使學(xué)生練而無味，因此,體育課如何吸引學(xué)生，是一個(gè)值得研究的課題。小學(xué)學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法，不斷地去發(fā)現(xiàn)、去
2、探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。一、教學(xué)內(nèi)容多樣化目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化。那么，如何來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？我們就要給學(xué)生添點(diǎn)“興”，讓學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。1、兒童化低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”、“童趣”“童語”“童行”去對學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
3、。例如：剛?cè)雽W(xué)的一年級兒童在初學(xué)集合排隊(duì)時(shí)會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說亂叫，針對這一現(xiàn)象，我把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”、“小黃狗隊(duì)”“小白兔隊(duì)”、“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都變成號，這樣一來，兒童從心理上樂意接受，再集合的時(shí)候，老師就說：“看哪一隊(duì)的小動物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使兒童進(jìn)入角色，利用靈活多變的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、游戲化游戲是學(xué)生喜聞樂見的體育活動，也是學(xué)生最樂意參加的活動。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的
4、教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。如:在一次立定跳遠(yuǎn)課上，我選用的游戲是“你追我趕”。每兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)平行站立，以猜拳決定誰來跳，最后誰先到達(dá)重點(diǎn)誰就是勝利者。又如：在長江、黃河游戲中，我把游戲的方法改變了一下，內(nèi)容和規(guī)則不變，首先以跑道的兩邊為界，學(xué)生以兩路縱隊(duì)向前蛙跳，一路為長江，一路為黃河，當(dāng)老師發(fā)令長江時(shí)，兩路同學(xué)則改變方向變跳為跑，長江向黃河那邊追去,不準(zhǔn)出界。通過教學(xué)，教師采用多樣的游戲方法，能激活同學(xué)們的活動情緒，即提高了同學(xué)們的反應(yīng)能力和靈敏性。3、個(gè)性化為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力？這一連串的問題引起我們的
5、思考：其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如：我們讓學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止?？梢?，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個(gè)性，就激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大的提高。4、生活化體育源于生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生就越有興趣。在體育課中根據(jù)年級不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。如一次郊游，走在平路上廈跑；爬山一一原地高抬腿跑；過獨(dú)木橋一一兩
6、手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走一一曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。二、教學(xué)手段興趣化教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提髙學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。學(xué)生往往由于較長時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比
7、賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。例如:將《立定跳遠(yuǎn)》設(shè)計(jì)成“青蛙過荷”比賽，開始讓小青蛙們利用短繩做游戲（自由發(fā)揮），然后讓學(xué)生們用跳繩設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出各種圖形的荷葉，接著學(xué)著小青蛙的樣子在荷葉上來回跳動。這樣，通過一個(gè)簡單的教學(xué)情景，將所教的技術(shù)動作滲透在里面，既讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣同時(shí)也完成了教學(xué)目標(biāo)。我還根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。三、創(chuàng)設(shè)精神情境蘇霍姆費(fèi)斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛護(hù)學(xué)
