體育教學模式探析

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1、體育教學模式探析體育教學模式探析【摘要】近年來，國內(nèi)關(guān)于體育教學模式的研究不斷深入，而這些研究對于我們廣大體育教學研究者很大的鼓舞以及啟示。體育教學模式的深入對體育教學的改革及發(fā)展有著非常重大意義，我們雖然在體育教學模式方面的研究的起步較晚，但是通過近幾年有關(guān)學者的努力，使我們的理論慢慢貼近實踐，對體育教學是一個很大的進步。而體育教學模式在體育教學中起著舉足輕重的作用，值得我們繼續(xù)探究?！娟P(guān)鍵詞】體育教學；體育教學模式一、體育教學模式的概念1.教學模式體育教學模式，首先我們不能忽視就是教學模式這個概念，這個名稱從邏輯上看出體育教學模式屬于教學模式的，而在近幾年的學術(shù)

2、研究中，教學模式的定義并沒有統(tǒng)一的標準。筆者認為教學模式就是教學過程中的不同課程設(shè)計與教學方法，有人也將它定義為個人的教學風格和特色。2.體育教學模式體育教學模式和教學模式的命運一樣有很多的理解，大家的理解不同對它的定義也不同，體育教學模式研究的先行者美國教育學者喬伊斯定義教學模式是構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材揭示教師活動的一種范型或計劃，所以我們根據(jù)國內(nèi)大多學者的理解定義體育教學模式是“體現(xiàn)某種教學思想或規(guī)律的體育教學活動的策略和方式，它包括相對穩(wěn)定的教學群體和教材、相對獨特的教學過程和相應的教學方法體系?！彪m然現(xiàn)在很多的理解，但隨著新課程改革的深入，越來越多的學者和

3、專家致力于研究體育教學模式，相信在不久的將來，體育教學模式的定義將會有一個放之四海而皆準的定義。二、幾種重要的體育教學模式1?快樂教學模式這種模式注重培養(yǎng)學生的學習興趣，在快樂思想的教育下，讓學生快樂的學習，達到體育鍛煉的目的。這個模式需耍重視學生的情感變化，通過一系列的游戲訃學生體驗樂趣,在游戲的環(huán)節(jié)中運動、學習、挑戰(zhàn)。這種教學模式的作用是能夠較好地提高學生體育學，特別適用于中小學的體育課程中。2?情景教學模式中小學學生想象力豐富，模仿力強，利用情景教學法可以加強教學的效率。這個教學模式需要老師設(shè)置一定的教學場景，設(shè)置相關(guān)故事情節(jié)及器材，鼓勵所有同學的參與，提高團

4、隊合作精神，發(fā)展學生的活動能力。這種教學模式可以在不知不覺中就調(diào)動學生的積極性、參與性、提高了學生的學習興趣，陶冶情操。接受性強，是中小學特別是小學很好的教學方式。3?小群體教學模式這種教學方式的指導思想是通過團體的因素和學生的交流、相互合作幫助提高學習的主動性，提高體育教學的質(zhì)量。主要過程是先把學生分成兒個小組，小組與小組之間、老師與小組之間、小組內(nèi)學生Z間通過互動運動互相合作與挑戰(zhàn)增強自己的運動能力，互相學習，互相借鑒，互相提高。達到體育教學的目的。在活動的最后每個小組對課堂的表現(xiàn)進行總結(jié)。4.發(fā)現(xiàn)式體育教學模式發(fā)現(xiàn)式教學在現(xiàn)在體育教學的運用中也是很成功的。它乂

5、叫做“解決問題的教學方法”o教學中多提問、設(shè)問、討論，在這個過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生的參與實踐，在實踐中理解問題、解決問題。這種理性的教學為終生體育服務(wù)的教學模式,主要遵循在體育教學中學生認知的規(guī)律來考慮教學過程。三、研究現(xiàn)狀及存在的問題1?研究現(xiàn)狀（1）體育教學模式的概念有了初步的認識，前面說過，我國關(guān)于體育教學模式的概念說法不一，但是現(xiàn)在學著都有了很大的進步，對這方面的研究也有個進一步的解釋。毛振明博士在《體育教學模式研究》-文將體育教學模式定義為是體現(xiàn)某種教學思想的教學程序,它包括相對穩(wěn)定的教學過程結(jié)構(gòu)和相應的教學方法體系。主要體現(xiàn)在教學單元和教學

6、課的設(shè)計和實施上。（2）提出了眾多的教學模式，像我之前提到的快樂教學模式、情景教學模式、小群體教學模式、發(fā)現(xiàn)式教學模式，還有技能掌握式教學模式，注重在教學中進行身體鍛煉的體育教學模式,注重發(fā)揮學生主動性的體育教學模式，注重讓學生體驗成功的體育教學模式，領(lǐng)會教學式的體育教學模式。在這里就不做贅述。2?存在的問題（1）概念該不夠清楚和規(guī)范，現(xiàn)在學術(shù)界對體育教學模式概念的討論還沒有一個結(jié)論，還需要繼續(xù)研究發(fā)展。（2）模式太多，沒有方向，科學性不強。沒有創(chuàng)新性，也不是很規(guī)范，有些模式重復。（3）中小學教學模式的試驗不多，實踐性不夠。不能有效的實施到課程中。理論研究不夠，運用

7、到實踐中的更少，課程改革沒有跟進到教學中去，教師的重視程度不夠。四、對體育教學的一些建議(1)應更加注重教學模式理論性的研究。我國體育教學模式研究還處在起步階段，我們有很多的東西很不是很清楚，連最基礎(chǔ)的定義都有很多的版木，所以我們研究的時候應該多注重理論的研究。(2)加強模式的科學化。不能隨便的把模式應用到教學中，要注重科學化，把切實有效的模式運用到教學中。(3)提高可操作性。理論聯(lián)系實際。我們的模式要符合客觀發(fā)展規(guī)律，有很強的可操作性才行。參考文獻：[1]季銀泉?教學模式發(fā)展論綱，江西教育科研，1991(4):26[2]邵偉徳?體育教學模式論[M]?北京：北京