中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建初探

中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建初探

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《中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建初探》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建初探中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建初探摘要中職教育是要培養(yǎng)具有較高綜合能力的一線(xiàn)勞動(dòng)者和實(shí)用人才,中職學(xué)生學(xué)到的職業(yè)技能應(yīng)該是與企業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)用技能,而不是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下的偽技能。與企業(yè)崗位相適應(yīng)的職業(yè)技能耍求專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)職業(yè)化,即實(shí)訓(xùn)情境職業(yè)化和實(shí)訓(xùn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化。關(guān)鍵詞職業(yè)技能職業(yè)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)情境職業(yè)化實(shí)訓(xùn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A中職教育是要培養(yǎng)具有較高綜合能力的一線(xiàn)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具有的綜合能力是指能適應(yīng)電子技術(shù)行業(yè)發(fā)展需要,德智體全面發(fā)展,掌握適度夠用的理論知識(shí)和良好的操作技能,既懂生產(chǎn)一線(xiàn)的操作、使用、

2、維修,又能運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理的應(yīng)用型人才。中職學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)多為形象思維者,他們基礎(chǔ)較差,短于邏輯思維,長(zhǎng)于動(dòng)手,對(duì)能看得見(jiàn)的和能親自動(dòng)手的感興趣,因此實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)生獲得知識(shí)和技能的重要途徑。但現(xiàn)有的中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基本上是兩類(lèi),一類(lèi)為插接線(xiàn)式的實(shí)驗(yàn)箱或者實(shí)驗(yàn)臺(tái),一類(lèi)是多用途PCB或者成品PCB的PCBA自由制作。前者優(yōu)點(diǎn)是操作容易,但只適合于理論課程的驗(yàn)證性試驗(yàn),后者貌似適合于技能訓(xùn)練,其實(shí)與企業(yè)需要的職業(yè)技能想去甚遠(yuǎn),甚至可以稱(chēng)其為偽技能。多用途PCB或者成品PCB的PCBA自由制作多為放羊式的電子產(chǎn)品小制作,一般方式是經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的理論學(xué)習(xí)以后把實(shí)訓(xùn)時(shí)間集中,發(fā)

3、下制作所需的元器件,然后自由制作、測(cè)試,最后寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。這種訓(xùn)練的結(jié)果如果硬耍說(shuō)是一種技能的話(huà),那也只能叫做實(shí)訓(xùn)室技能。這種技能到了企業(yè)不但無(wú)用,反而會(huì)有害。企業(yè)需耍的職業(yè)技能,具體是指員工在遵守工藝規(guī)程和作業(yè)規(guī)程的前提下運(yùn)用知識(shí)或技術(shù)完成相應(yīng)崗位職業(yè)活動(dòng)的實(shí)際能力。其前提是遵守工藝規(guī)程和作業(yè)規(guī)程,而放羊式的電子產(chǎn)品小制作根本就不涉及這方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,實(shí)訓(xùn)的過(guò)程往往與企業(yè)的工藝規(guī)程和作業(yè)規(guī)程背道而馳,如PCB板的裝配過(guò)程在企業(yè)要求按“先低后高、先小后大、先里后外”的原則進(jìn)行,而且每進(jìn)行一步都需要進(jìn)行相應(yīng)的檢驗(yàn)。但放羊式的電了產(chǎn)品小制作過(guò)程中,學(xué)生往往是按照電氣原理圖進(jìn)行原理性裝配,且基本不

4、遵守質(zhì)量規(guī)則,只是按照原理圖,把其屯氣功能裝正確就認(rèn)為裝配出了一個(gè)合格產(chǎn)晶。這種思維方式進(jìn)入企業(yè)以后是極其有害的,不利于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量控制。如何才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就養(yǎng)成企業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng),學(xué)到企業(yè)所需的職業(yè)技能呢?按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的原則構(gòu)建各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一個(gè)較好的方法。什么樣的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)才符合工作過(guò)程系統(tǒng)化的要求呢?筆者認(rèn)為至少要遵循兩個(gè)原則,第一、實(shí)訓(xùn)情境職業(yè)化;第二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化。前者符合環(huán)境育人的教育理念,在職業(yè)化情境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)吋,學(xué)生為情境所迫不得不按照工藝路線(xiàn)進(jìn)行操作,從而養(yǎng)成遵守工藝紀(jì)律的習(xí)慣。后者與企業(yè)管理的基本原則相吻合,企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程其實(shí)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)貫徹的過(guò)程。

5、管理過(guò)程是企業(yè)規(guī)程、制度的貫徹過(guò)程;生產(chǎn)過(guò)程是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝標(biāo)準(zhǔn)的貫徹過(guò)程。實(shí)訓(xùn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化后,每一工藝步驟的進(jìn)行都有相應(yīng)的工藝標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范,工藝標(biāo)準(zhǔn)的貫徹過(guò)程就是產(chǎn)品的裝調(diào)過(guò)程。在工藝標(biāo)準(zhǔn)的貫徹過(guò)程中,學(xué)生既可以學(xué)到相應(yīng)的工藝知識(shí),乂可以應(yīng)用所學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)工藝進(jìn)行改進(jìn),從而養(yǎng)成研究型學(xué)習(xí)的習(xí)慣,懂得學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的道理,從而促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)。1實(shí)訓(xùn)情境職業(yè)化(1)對(duì)實(shí)訓(xùn)室按照電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行功能分區(qū),整個(gè)實(shí)訓(xùn)室分為元器件質(zhì)量檢驗(yàn)區(qū)、插件焊接區(qū)、插件焊接質(zhì)量檢驗(yàn)區(qū)、產(chǎn)品性能測(cè)試區(qū)、產(chǎn)品組合區(qū)、成品質(zhì)量檢驗(yàn)區(qū)。(2)各功能區(qū)的儀器設(shè)備按照基木工藝要求,以適度夠用為原則進(jìn)行配置,并

6、在墻上懸掛相對(duì)應(yīng)的儀器設(shè)備操作作業(yè)指導(dǎo)書(shū)和工藝作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。一切設(shè)備操作和工藝作業(yè)都必須嚴(yán)格按照和應(yīng)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行。女口:元器件質(zhì)量檢驗(yàn)區(qū)懸掛設(shè)備操作作業(yè)指導(dǎo)書(shū)和元器件檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū);插件焊接區(qū)懸掛插件作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、插件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、焊接設(shè)備操作作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、焊接作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、焊接質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū);插件焊接質(zhì)量檢驗(yàn)區(qū)懸掛插件質(zhì)量檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)和焊點(diǎn)質(zhì)量檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū);產(chǎn)品性能測(cè)試區(qū)懸掛產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試儀器設(shè)備操作作業(yè)指導(dǎo)書(shū)和產(chǎn)品技術(shù)性能測(cè)試作業(yè)指導(dǎo)書(shū);產(chǎn)品組合區(qū)懸掛產(chǎn)品組合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品組合作業(yè)指導(dǎo)書(shū);成品質(zhì)量檢驗(yàn)區(qū)懸掛成晶檢驗(yàn)儀器設(shè)備操作作業(yè)指導(dǎo)書(shū)和成品檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。(3)各功能區(qū)制定

7、相應(yīng)管理制度和規(guī)范并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范和制度,逐步學(xué)習(xí)理解與規(guī)范、標(biāo)識(shí)及制度和關(guān)的知識(shí)和技能。(4)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室除嚴(yán)格按照5S的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理外,還必須嚴(yán)格按照靜電防護(hù)要求進(jìn)行作業(yè),使之養(yǎng)成與企業(yè)相適應(yīng)的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。這也是環(huán)境育人的一個(gè)重要途徑,當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)吋間置身于這樣的職業(yè)環(huán)境中,會(huì)在不知不覺(jué)中逐步由學(xué)生身份轉(zhuǎn)換到職業(yè)人身份。2實(shí)訓(xùn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)要從技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(具體表現(xiàn)為

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