宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)

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1、第17課宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)第五單元兩宋的繁榮與元的統(tǒng)一五代：依次更替后梁、后唐、后晉、后漢、后周十國：先后/并立前蜀、后蜀、南平、楚、南漢、南唐、閩、吳越、吳、北漢唐宋907年960年五代十國一.宋朝的建立時間：960年；創(chuàng)建者：趙匡胤；定都：開封結(jié)果：結(jié)束了唐末五代以來分裂割據(jù)局面，基本實現(xiàn)了統(tǒng)一；宋朝的統(tǒng)一是不完全的，宋長期與遼、西夏以及后起的金等民族政權(quán)并立。二.加強中央集權(quán)1.文官體制A以“杯酒釋兵權(quán)”的方式，解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán)，確立樞密院主軍政、三衙統(tǒng)兵和皇帝總攬兵權(quán)的體制。B實行內(nèi)重外輕的方針，令各

2、地揀選強壯士兵編入中央禁軍，地方上則留老弱者充任廂軍和鄉(xiāng)兵C采取更戍法，輪流變換駐地。A以“重文輕武”為基本國策，防范武將專權(quán)，也不以開國功臣及其后代組成統(tǒng)治集團，而是通過科舉制提拔了大量文人擔任官職。B實行官、職、差遣相分離的制度有效防止類似五代以來分裂割據(jù)局面的重演，但也帶來冗官、冗兵、冗費以及積貧、積弱的后果。軍事政治（2）影響第17課宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)（1）措二.加強中央集權(quán)2．科舉制的完善：(1)制度規(guī)則A解試、省試和殿試三級B創(chuàng)設(shè)“彌封”、“謄錄”，保證公平公正(2)考試內(nèi)容：A宋中期以后，廢“帖經(jīng)”，

3、不以詩賦取士；B增加策論考試，考核士子對儒家經(jīng)典的理解和對社會事務(wù)的分析能力。(3)影響：選拔大量文官人才對普及教育和傳播知識產(chǎn)生了積極影響相對隋朝而言，唐朝的科舉制已較健全，但尚不完善。當時雖原則上規(guī)定平民階層皆可應(yīng)試，但仍講究門第，名門望族子弟仍居優(yōu)先地位?？忌c考官并不回避，士子往往事前向考官呈送詩文，趨附巴結(jié)，求取賞識，利用私交影響考試成績，甚至出現(xiàn)泄露試題、冒名頂替等科場舞弊現(xiàn)象。士人考取進士后并不立即授以官職，還須再經(jīng)吏部考試，合格者才可以入仕；而且從官員總數(shù)看，非科舉入仕者仍占很高比例，科舉取士并未成為選

4、拔官員的主要途徑。上述狀況到宋代有明顯改觀。宋代科舉制擴大取士名額，提高登第士人的待遇，宋太宗在位21年，取進士、諸科達5800余人，宋仁宗一朝13舉，僅進士就取了4500余人，“其甲第之三凡三十有九，其后不至于公卿者，五人而已”。在《宋史》所載的官員中，科舉出身的約占官員總數(shù)的66%以上；宋代宰相中系科舉出身的占90%以上；中級以上官員中，非官僚家庭出身者占55%以上。包拯官：刑部郎中禮部郎中禮部尚書職：龍圖閣直學士天章閣待制差遣：知江寧府權(quán)知開封府事歐陽修官：刑部尚書兵部尚書職：觀文殿學士翰林學士龍圖閣學士差遣：知

5、揚州知應(yīng)天府官：禮部郎中中書舍人職：翰林學士龍圖閣學士差遣：知禮部貢舉杭州通判蘇軾差遣罷而官職尚存，職落而官如故名實分離