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《職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)職業(yè)生涯規(guī)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)職業(yè)生涯規(guī)劃 導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃書的評(píng)價(jià)分析不足之處下面是yjbys小編給大家整理的職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)的相關(guān)內(nèi)容歡迎來(lái)閱讀 職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng) “我是一名大三的學(xué)生我在一所二本院校學(xué)習(xí)信息管理專業(yè) 說(shuō)實(shí)話學(xué)了兩年多了我現(xiàn)在對(duì)這個(gè)專業(yè)依然不是很了解 我覺(jué)得自己對(duì)這個(gè)專業(yè)沒(méi)什么興趣什么都學(xué)得不精將來(lái)要找工作肯定很難 可是自己什么都不擅長(zhǎng)想考研又不知道考個(gè)專業(yè) 我該辦?”在我國(guó),在當(dāng)前的高考制度下許多考生在高考志愿的選擇上并不了解自己所選專業(yè)和今后的職業(yè)方向的關(guān)系,受父母
2、、老師的影響較大,常常先選學(xué)校、再選專業(yè),很少考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾向因此職業(yè)迷惘現(xiàn)象非常普遍 這種迷茫感對(duì)他們大學(xué)四年學(xué)習(xí)積極性的打擊是非常之大的對(duì)他們以后的職業(yè)發(fā)展是非常之不利的同時(shí)也是我國(guó)人才資源的浪費(fèi) 本文想借這種現(xiàn)象來(lái)探討一下如何利用職業(yè)測(cè)評(píng)來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃 一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)測(cè)評(píng)的關(guān)系 在大學(xué)生中如何根據(jù)自己的專業(yè)和個(gè)人特性進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)值得研究的課題 大學(xué)生要學(xué)會(huì)多問(wèn)自己幾個(gè)為什么我是誰(shuí)、我喜歡干什么、我能夠干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多職業(yè)面前我應(yīng)該選擇什
3、么等問(wèn)題 客觀、科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步 在職業(yè)生涯規(guī)劃中大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)可以有多種評(píng)估的方式大致分為正式評(píng)估和非正式評(píng)估兩類 非正式評(píng)估是指一些定性的、非標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估比如：自己認(rèn)識(shí)自己、與同學(xué)交流、向老師請(qǐng)教、向就業(yè)指導(dǎo)專家或職業(yè)咨詢師進(jìn)行咨詢等 正式評(píng)估是定量、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估手段主要通過(guò)專業(yè)的機(jī)構(gòu)或軟件來(lái)對(duì)自己做出判斷 大學(xué)生通過(guò)專業(yè)化機(jī)構(gòu)或測(cè)評(píng)軟件通過(guò)一系列科學(xué)手段對(duì)自身的一些基本心理特質(zhì)進(jìn)行測(cè)量與評(píng)估分析個(gè)人特質(zhì)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)幫助自己進(jìn)行職業(yè)選擇這便是“職業(yè)測(cè)評(píng)” 職業(yè)測(cè)評(píng)運(yùn)用的技
4、術(shù)和方法包括個(gè)人歷史資料分析、心理測(cè)驗(yàn)、面試、情景性測(cè)評(píng)、評(píng)價(jià)中心技術(shù)等這些能夠?yàn)槲覀兊淖晕艺J(rèn)識(shí)提供深層次內(nèi)容 職業(yè)測(cè)評(píng)是生涯設(shè)計(jì)的成功之道 目前職業(yè)測(cè)評(píng)有兩種用途一是服務(wù)于企業(yè)――幫助企業(yè)選人二是服務(wù)于個(gè)人――幫助個(gè)人選職業(yè) 全球約有四分之三以上的大公司在人員甄選、安置和培訓(xùn)方面使用職業(yè)測(cè)評(píng)手段 在我國(guó)各企事業(yè)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始將職業(yè)測(cè)評(píng)運(yùn)用于招聘過(guò)程之中 對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)大學(xué)期間如果對(duì)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、愛(ài)好和專業(yè)發(fā)展沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)做職業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的了解自我的途徑 中國(guó)海洋大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的老師
5、指出：“本校在使用了北森朗途職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)最大的作用在于它促進(jìn)了大學(xué)生在校期間就形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí) 而這種意識(shí)對(duì)學(xué)生在將來(lái)的求職擇業(yè)甚至事業(yè)發(fā)展都意義重大” 二、職業(yè)測(cè)評(píng)的內(nèi)容和測(cè)評(píng)工具介紹 常見(jiàn)的職業(yè)測(cè)評(píng)的類型主要有五類：1.職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)――了解個(gè)人對(duì)職業(yè)的興趣即“你喜歡做什么”2.職業(yè)價(jià)值觀及動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)――了解個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中所重視的價(jià)值觀以及驅(qū)動(dòng)力即“你要什么”;3.職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)――考察個(gè)人的基本或特殊的能力素質(zhì)即“你擅長(zhǎng)什么”;4.個(gè)性測(cè)驗(yàn)――考察個(gè)人與職業(yè)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)即“你是怎樣的一個(gè)人”;5.職業(yè)發(fā)展評(píng)估測(cè)
6、驗(yàn)――主要是評(píng)估你的求職技巧、職業(yè)發(fā)展階段等 我們認(rèn)為有三個(gè)因素即價(jià)值觀、興趣和技能在大學(xué)生的生涯決策制定過(guò)程中是最為核心的自我知識(shí) (一)職業(yè)價(jià)值觀 價(jià)值觀是：“某些對(duì)你非常重要或是你所渴望的事物” 價(jià)值觀是生涯決策制定的一個(gè)重要影響因素如果人們依循自己的價(jià)值觀生活就能獲得最大限度的幸福感和自尊感 在職業(yè)價(jià)值觀方面主要的理論有斯普蘭格六類型價(jià)值觀、格雷夫斯七等級(jí)價(jià)值觀、米爾頓羅克奇的終極價(jià)值觀和工具價(jià)值觀以及施恩的職業(yè)錨理論等 在我國(guó)比較常見(jiàn)的是以施恩(Edger.Schein)的職業(yè)錨理論為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)
7、的職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)系統(tǒng) 但有專家建議：對(duì)于有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人而言職業(yè)錨是最佳的選擇 而對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人而言因?yàn)椴涣私飧鱾€(gè)職位的內(nèi)涵其職業(yè)錨沒(méi)有形成或不清晰 所以大學(xué)畢業(yè)生不建議選用職業(yè)描作為職業(yè)生涯規(guī)劃工具 (二)職業(yè)興趣 興趣是“人們?yōu)閺闹蝎@得樂(lè)趣而做之事” 一個(gè)人的職業(yè)興趣會(huì)影響到職業(yè)適宜度當(dāng)他從事的職業(yè)與興趣相吻合時(shí)就可能發(fā)揮出能力容易做出成就;反之就可能導(dǎo)致其原有才華的浪費(fèi)或者要經(jīng)過(guò)堅(jiān)忍的努力才能取得成就 發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣可以通過(guò)一些工具包括非標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化工具 非標(biāo)準(zhǔn)化工具
8、如通過(guò)對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣 標(biāo)準(zhǔn)化工具如一些國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)用最廣泛的是霍蘭德(Holland)職業(yè)興趣類型 霍蘭德根據(jù)他本人大量的職業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)提出現(xiàn)實(shí)
