學(xué)習(xí)化學(xué)課前預(yù)習(xí)的作用及方法

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1、學(xué)習(xí)化學(xué)課前預(yù)習(xí)的作用及方法初中化學(xué)作為學(xué)生在初三才接觸到的一門(mén)新課，又要在不到一年時(shí)間內(nèi)面臨畢業(yè)參加中考，因此如何做好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計(jì)劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中預(yù)習(xí)的作用有以下幾方面1.課前預(yù)習(xí)有利于提高聽(tīng)課水平。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到自己的困惑。例如，化學(xué)變化與物理變化的概念，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別。2.預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)后學(xué)生在做筆記時(shí)，記課本上沒(méi)有的、不理解的，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)

2、內(nèi)容?？梢怨?jié)省講授時(shí)間，給學(xué)生充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。例如，本節(jié)課需要記住哪些元素符號(hào)，教師在課堂內(nèi)直接提問(wèn)檢查。3.預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。例如，酸、堿、鹽的構(gòu)成微粒是什么。4.預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。例如學(xué)習(xí)氧氣的制法，從藥品選擇、反應(yīng)原理、裝置選擇、收集方法、檢驗(yàn)方法、驗(yàn)滿方法、注意事項(xiàng)等

3、等全面思考。5.預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，看得懂的還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課堂內(nèi)老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻，知識(shí)便容易記住。例如，對(duì)于氧化反應(yīng)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)理解較為困難，課堂上通過(guò)老師進(jìn)一步的擴(kuò)充講解，學(xué)生掌握的就會(huì)更好，記憶更牢。7.預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望。帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如水通電能分解出氫氣和氧氣、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，這些到底是一種怎樣的神奇現(xiàn)象？那么如何讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)呢？1.

4、預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少算多少，不必要求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號(hào)的標(biāo)記。把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。但對(duì)牽涉到已學(xué)過(guò)的知識(shí)以及估計(jì)老師講不到的小問(wèn)題，自己一定要搞懂，不留死角。學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用。學(xué)習(xí)化學(xué)也是一樣，預(yù)習(xí)時(shí)我們先要想一想，以前學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，接下來(lái)該學(xué)習(xí)什么了？自己來(lái)個(gè)“預(yù)測(cè)”。這樣有利于提高我們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)理解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的思維習(xí)慣。2.全面閱讀教材，了解新課的主要內(nèi)容。在上面思考的基礎(chǔ)上，我們就要認(rèn)真

5、讀書(shū)。要從頭到尾把教材仔細(xì)讀一遍。看看是不是和自己想的一樣，如果一樣，就要抓住教材的基本內(nèi)容，想一想這些新知識(shí)的基礎(chǔ)是什么，自己掌握得怎么樣，做一些必要的復(fù)習(xí)，為新的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)在閱讀教材時(shí)初步了解新知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。3.抓住新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)是要了解新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)可能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)不理解，抓得也可能不準(zhǔn)。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題，要做好兩方面的準(zhǔn)備。一是查一查，感到困難的原因是什么？是原有知識(shí)基礎(chǔ)有問(wèn)題，還是理解問(wèn)題？如果是基礎(chǔ)問(wèn)題就要自覺(jué)補(bǔ)一下

6、，看一看是否可以解決；如果是理解問(wèn)題，可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考去解決。4.預(yù)習(xí)不只是為了更好地完成預(yù)設(shè)的任務(wù)，更重要的是為了使課堂上形成更多的“生成性”內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定目標(biāo)，盡量把握教學(xué)起點(diǎn)，讓預(yù)習(xí)真正有效，為教學(xué)服務(wù)。導(dǎo)學(xué)案的使用是一種很好的預(yù)習(xí)輔助手段?？傊A(yù)習(xí)可以使課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏，科學(xué)高效。