學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

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1、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——新建小學(xué)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)為了傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典,發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),更好地推動(dòng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的開展,從2010年秋季開始,我校進(jìn)行了《弟子規(guī)》教育活動(dòng),引導(dǎo)全體師生共同學(xué)習(xí)、誦讀、踐行《弟子規(guī)》,以此樹立明確的價(jià)值觀念、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)敦厚善良的心性,知禮明禮、厚積薄發(fā),全面提升師生們的自身素質(zhì)?!兜茏右?guī)》是中國(guó)至圣先賢教子育人、塑造中華民族精神之道的集大成者,全文雖然僅有1080個(gè)字,360句,卻把一個(gè)人如何孝敬父母、友愛(ài)兄弟、立身處事、待人接物、修身治學(xué)概括得淋漓盡致,特別是它內(nèi)容的編寫次序也是中國(guó)古人教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),符合教育的規(guī)律,它編寫次

2、序?yàn)槿雱t孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文,強(qiáng)調(diào)了教育的先后次序是先學(xué)做人、后學(xué)做事,也就是先培養(yǎng)德行,后學(xué)習(xí)知識(shí)技能,這完全符合“育人為本,德育為先”的教育方針。一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織到位我校將“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”作為學(xué)校德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)期初,在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)及動(dòng)員大會(huì)上,李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和如何學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,要求教師做到“三個(gè)帶頭,三個(gè)不能”?!叭齻€(gè)帶頭”-6-即要帶頭參與、樂(lè)在其中;帶頭學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通;帶頭實(shí)踐、全面落實(shí)?!叭齻€(gè)不能”即不能有封建和宗教色彩;不能望文生義、斷章取義;不能生搬硬套、脫離實(shí)際。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)

3、小組,政教處具體實(shí)施,制定了詳細(xì)可行的活動(dòng)方案,將《弟子規(guī)》內(nèi)容分階段學(xué)習(xí),每天安排專人負(fù)責(zé),要求全體師生共同參與,共同學(xué)習(xí),共同提高,積極踐行。二、扎實(shí)開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)1、利用課前三分鐘頌讀《弟子規(guī)》。學(xué)校將學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》定為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù),并形成模式,每節(jié)課上課前三分鐘為學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的時(shí)間。在黑板上開辟專欄,由教師書寫本星期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,每節(jié)課上課前三分鐘,學(xué)生齊頌學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、每天課間操堅(jiān)持學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》營(yíng)造了濃厚的學(xué)《弟子規(guī)》的氛圍。學(xué)校將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)讀本,下發(fā)給學(xué)生,人手一本,每位班主任發(fā)放一本由蔡禮旭編寫的《細(xì)講<弟子規(guī)>》,教師先領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵,然后由教

4、師帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。每周一升國(guó)旗儀式后,政教處安排專任教師逐字逐句誦讀、講解本周所學(xué)內(nèi)容,之后每天課間操后,由少隊(duì)宣傳委員領(lǐng)讀,集體吟誦。還建立了《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)記錄本,將每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄下來(lái)。3、每周利用班會(huì)深入學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》每次周會(huì)利用5分鐘溫習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容,幷-6-組織學(xué)生討論,在討論中,師生暢所欲言,談自己的理解、感悟,懂得何為榮、何為辱、何為君子、何為小人,懂得“知之為知之,不知為不知,是知也”,懂得“事雖小,勿擅為;物雖小,勿私藏”等道理,學(xué)會(huì)了愛(ài)父母,愛(ài)兄弟姐妹,愛(ài)老師同學(xué),愛(ài)朋友……恪守做人的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。4、每生建立《習(xí)得本》在了解感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

5、同時(shí),將中華美德落實(shí)到日常行為上,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合自己的言行,每周寫一篇心得體會(huì),做到學(xué)用結(jié)合,知行合一。如學(xué)習(xí)完“入則孝”后,一高年級(jí)學(xué)生在習(xí)得本中寫到:要感恩,就要行動(dòng),切莫到了失去的時(shí)候才去反省、自責(zé)和懊悔。世上父母只希望子女們平安健康,我們應(yīng)在生活中做一些力所能及的事情幫父母減輕負(fù)擔(dān),以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我們辛勤的父母,給父母以心靈上的撫慰,讓父母感受到子女對(duì)他們的感恩之情。5、每天臨摹《弟子規(guī)》字帖學(xué)校將《弟子規(guī)》內(nèi)容印制成鋼筆字帖,要求學(xué)生在寫字課上臨摹。在臨摹過(guò)程中,不僅提高了寫字水平,還受到了潛移默化的影響,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。6、檢查《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)情況為了促進(jìn)《弟

6、子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開展,政教處不定期進(jìn)行檢查,一、二年級(jí)進(jìn)行抽讀背誦,三、四、五年級(jí)進(jìn)行日常行為的考核,幷將檢查內(nèi)容劃分等級(jí),記入班級(jí)考核量化。-6-7、進(jìn)行《弟子規(guī)》階段成果展示學(xué)校組織了《弟子規(guī)》成果展示大賽,為師生提供交流和展示平臺(tái)。四(1)班的快板表演,節(jié)奏明快,朗朗上口,受到了全體師生的好評(píng);三年級(jí)的集體朗誦,聲音洪亮,整齊流利;五年級(jí)的文藝表演,使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)活潑,搏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。學(xué)生們通過(guò)多種形式的表演,將自己對(duì)《弟子規(guī)》的理解感悟表現(xiàn)地淋漓盡致,從而更好地推動(dòng)了學(xué)校養(yǎng)成教育的開展。老師們開展了以“弟子規(guī)學(xué)習(xí)”為主題的演講賽。各位教師盡顯風(fēng)流,他們飽滿的熱情,豐富

7、的情感,聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的吟誦,讓人充分領(lǐng)略到了國(guó)學(xué)經(jīng)典的藝術(shù)魅力,也深深感染了在場(chǎng)的每一位師生。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后的踐行情況,先后評(píng)選出了“孝敬父母”“尊敬師長(zhǎng)”“尊老愛(ài)幼”“誠(chéng)實(shí)守信”“講文明有禮貌”“禮貌待客”“服裝整潔”“愛(ài)讀書”等小標(biāo)兵、好孩子獎(jiǎng)。三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)初顯成效經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)已融入到了學(xué)校師生思想品德教育的全過(guò)程中,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè),特別是中國(guó)文化的

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