家長環(huán)保意識調(diào)查問卷

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1、家長環(huán)保意識調(diào)查問卷家長環(huán)保意識調(diào)查問卷班級家長姓名尊敬的家長：????您好！為了更有效、更有針對性的開展我園各項環(huán)?；顒?，不斷提高我們的教學(xué)能力和辦園水平，更好地教育您的孩子，我們真誠的感謝您的參與，為此特設(shè)計此問卷。請與您的孩子一起完成此答卷。謝謝參與！1、您認(rèn)為從小形成環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為是否是學(xué)前教育中的重要組成部分？A、是B、否2、您認(rèn)為環(huán)保教育有哪些方面？A、運(yùn)用各種媒體加強(qiáng)環(huán)?？破罩R的宣傳，健全保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，加強(qiáng)社會監(jiān)督體系和執(zhí)法體系。B、教給幼兒一些環(huán)境保護(hù)的具體方法。C、培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保行為

2、和習(xí)慣。D、從小培養(yǎng)孩子具有正確的環(huán)境保護(hù)態(tài)度，知道保護(hù)環(huán)境，從我做起。3、您在公共場合吸煙嗎？A、吸煙B、偶爾C、不吸4、您在家中吃青蛙和蛇肉嗎？A、吃、B、偶爾C、不吃5、當(dāng)您沒把垃圾扔進(jìn)垃圾箱時，你得做法是？A、重新?lián)炱饋鞡、下次注意C、讓它去6、您能利用日常生活中的點滴教育、影響孩子形成環(huán)保意識和踐行環(huán)保行為嗎？A、是B、有時C、否7、您在家處理垃圾時，是否會給垃圾分類？A、經(jīng)常會B、偶爾C、不會8、時間允許的情況下，是否盡量使用步行或乘坐公交代替開車？A、經(jīng)常B、很少C、沒有9、在您的生活中，經(jīng)常參加公益活動嗎

3、？A、經(jīng)常B、偶爾C、不參加10、經(jīng)過各項宣傳和組織活動，您與孩子的環(huán)保意識和行為是否有所提高？A、是B、一般C、否2011、9對家長的環(huán)保意識和能力培養(yǎng)的認(rèn)識和態(tài)度的測查分析：課題研究初期，我園通過發(fā)放調(diào)查問卷和訪談的形式，對全園幼兒家庭環(huán)保現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，旨在了解當(dāng)時我園幼兒及家長的環(huán)保意識、環(huán)保知識、環(huán)保行為處于何種水平，讓幼兒家長知道我園課題研究的意向，收集家長對幼兒園開展此課題研究的建議，同時整合教育資源，爭取家園雙方的共同配合，多維度地對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，有計劃的調(diào)整我們課題研究方案。調(diào)查內(nèi)容從幼兒與家長的環(huán)

4、保意識、環(huán)保認(rèn)識、環(huán)保行為三個方面入手，調(diào)查結(jié)果分析如下：（1）、從環(huán)保意識上分析：大部分家長對環(huán)保問題有比較濃厚的興趣，同時對孩子的環(huán)保教育問題也比較重視。但仍有少部分對環(huán)保問題抱著無所謂的態(tài)度，對當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀視若無睹，漠不關(guān)心。但還有部分幼兒與家長的環(huán)保意識仍停留在較低層次上，他們往往只注意、關(guān)系自己身邊的事，缺乏一種大環(huán)境觀，即不能把自身所處的小環(huán)境看做是全國乃至全球大環(huán)境的一個重要組成部分，還沒有形成主動學(xué)習(xí)和掌握環(huán)保知識的意識。對于當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢而言，幼兒與家長的環(huán)保意識水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常學(xué)習(xí)和生

5、活中不斷強(qiáng)化，不斷提高。（2）、從環(huán)保認(rèn)知上分析：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長在對孩子的環(huán)保教育觀念上存在很大的問題。他們重知識的傳授，卻忽視了孩子態(tài)度和行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，尤其是在早期環(huán)保認(rèn)知態(tài)度的培養(yǎng)上，有些家長認(rèn)為環(huán)保是成人的事，孩子還小，長大了自然就會明白。這說明一些家長對環(huán)境保護(hù)問題的緊迫性認(rèn)識不足，而家長對環(huán)保的認(rèn)識水平也直接影響到孩子。（3）、從環(huán)保行為上分析：大部分幼兒知道要保護(hù)動物，但不知道應(yīng)該如何去幫助、保護(hù)小動物。還有部分幼兒在日常生活中還會去將動物當(dāng)作盤中餐，這除了孩子的環(huán)保意識淡薄外，與家庭成員的環(huán)

6、保意識有著直接的關(guān)系。部分家長已有了初步的生態(tài)意識，認(rèn)識到了動物與人類的依存關(guān)系，但仍有較多的家沒有認(rèn)識到這一問題，而成了環(huán)境的破壞者。這種狀況，給我們的環(huán)境保護(hù)教育帶來了困難。家長是孩子的第一任老師，也是最好的榜樣。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在對孩子的環(huán)保教育方面，許多的家長對于為什么要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境還可以做些什么等方面都顯得比較淡薄。問卷調(diào)查結(jié)果上可以看出，家長的文化水平、個人基本素質(zhì)以及對環(huán)保問題的重視與否，對孩子有著很重要的影響。早在“不涸澤而魚，不焚林而獵”的古訓(xùn)中我們就可以找到環(huán)境保護(hù)的影子。在今天，我們更應(yīng)該讓

7、家長和孩子們懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，通過他們再去影響周圍的人群，明白要保護(hù)環(huán)境，我們不僅要合理利用資源，更竭心盡力讓環(huán)境永葆青春，永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惖纳姘l(fā)展服務(wù)。