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《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、In多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用探析摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的靈活性、直觀性、先進性,展現(xiàn)瞭一個全新的教學(xué)模式。它與教學(xué)的有機結(jié)合，既滿足瞭教師對教學(xué)手段多樣化的要求，又培養(yǎng)瞭學(xué)生的創(chuàng)新型思維，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行瞭分析與研究，重點闡述瞭多媒體技術(shù)在教學(xué)中的特點，並對其在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題進行瞭分析與探討關(guān)鍵詞：多媒體；教育；教學(xué)；模式；應(yīng)用中圖分類號:G424.1文獻標識碼：A文章編號:167207800(2011)012D0204D02作者簡介：徐有平(1972-),
2、女，甘肅古浪人，西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院碩士研究生，研究方向為信息技術(shù)與教育；潘彩霞(1985-)，女，甘肅武山人，西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院碩士研究生，研究方向為信息技術(shù)與教育。1應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)用效果多媒體技術(shù)引入課堂後，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出的圖文並茂、有聲有色、形象逼真的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)瞭教師-計算機-學(xué)生三者之間的對話。多媒體技術(shù)不僅為教師教學(xué)的順利實施提供瞭形象的表達工具，也使得教師的角色也發(fā)生瞭轉(zhuǎn)變，而且也激發(fā)瞭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正改變瞭傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式。教師上課更加靈活瞭，而學(xué)生面對的也是一個形象、直觀、立體的世界。因此
3、，多媒體技術(shù)教學(xué)受到瞭廣大師生的歡迎，是素質(zhì)教育實施中良好的技術(shù)支持。運用多媒體技術(shù)教學(xué)，教師的任務(wù)發(fā)生瞭很大的變化。在使用多媒體技術(shù)的教學(xué)中，教師不再是知識的灌輸者，更多是作為一名向?qū)Ш皖檰枺瑸閷W(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能最大限度的發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性。多媒體技術(shù)引入教學(xué)並得到瞭廣泛的使用，在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，對於培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到瞭很大的推動作用。我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，使我國教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化的道路上，邁出堅實的一步2應(yīng)用情況分析2.1多媒體教學(xué)的特點為瞭進一步認識、利用和發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的先進性
4、,下面重點從三個方面介紹教育中多媒體技術(shù)的特點：2.1.1理性問題感性化理性知識是高度概括和抽象的東西，缺乏生動、具體的材料,是不容易讓學(xué)生理解的，因此，通過運用多媒體技術(shù)給學(xué)生一些典型的感性資料，可以幫助他們認識理性知識。因此，在中小學(xué)教學(xué)中，增加一些多媒體教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在一種好奇、有趣的環(huán)境中更好地獲得知識2.1.2抽象問題具體化學(xué)習(xí)比較抽象、學(xué)生不容易理解的內(nèi)容時，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以表達，甚至費時又費力。而多媒體技術(shù)可以將其具體化,運用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更加形象，可以讓學(xué)生認知具體形象的實例模型和實物，對抽象的原則、原理認知得更明確、更清楚，理
5、解得更實在、更透徹。有一些用肉眼根本看不見的事物，用多媒體技術(shù)可以將其放大，供學(xué)生細致觀察。有些現(xiàn)象發(fā)生及存在的時間是很短的，瞬息即逝，學(xué)生很難有機會細致觀察,多媒體技術(shù)能形象地再現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象，有助於學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容2.1.3復(fù)雜問題簡明化在教學(xué)中，有些問題本身並不深奧，但是比較復(fù)雜，不容易講解清楚，而運用多媒體技術(shù)的形象化直觀教學(xué)就比較容易說明問題。多媒體在教學(xué)內(nèi)容上，還能克服時間和空間的限制，教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或長時間才能感知的事物，因受到時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見。一些微觀和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進行觀
6、察，這些都是課堂教學(xué)的難點。多媒體技術(shù)的運用，為學(xué)生提供瞭形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性知識資料，使學(xué)生看到瞭事物在運動、發(fā)展、變化。也使我們的教學(xué)有的放矢，使多媒體技術(shù)真正有效地用於教學(xué)2.2多媒體教學(xué)的優(yōu)勢多媒體技術(shù)以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)集成在一起。在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，對於培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用2.2.1信息量大教師結(jié)合講授內(nèi)容充實瞭國內(nèi)外的相關(guān)內(nèi)容與信息，有理論文字的，也有各種圖表說明，有錄相片斷，也有講話錄音，有名人名言，也有漫畫諷刺片等等。由於不用一筆一畫地在黑板上寫字，它就節(jié)省瞭大量的時間，可以使
7、教師更加從容地旁征博引，挖掘教學(xué)的廣度和深度222感染力強多媒體教學(xué)能化靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對的是靜止呆板的課本和板書，難免產(chǎn)生枯燥乏味之感。多媒體教學(xué)則將靜止的文體按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖像可以像動畫樣移動，能像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩繽紛。學(xué)生在動畫的刺激下，可以始終保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)亦可模擬仿真，化抽象為形象，能將文字、圖片、圖像、F音融於一體，將學(xué)生帶人形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情景之中,加深對事物的理解，減輕瞭學(xué)生認知的難度，變難為易，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2.2.3方便教學(xué)經(jīng)過課前制作多媒體教學(xué)課件的精心
8、準備，教師上課時就能輕裝
